小学儿童教育心理学(函授课)分解.pptx

联系电话 QQ：873562735 1 小学儿童教育心理学 拉萨师范高等专科学校 彭应刚 高职大专教师教育类专业课程 2017-4-1 2 学习内容 第一章 小学儿童教育心理学概述 第二章 心理发展的制约因素 第三章 小学儿童的认知发展与学习 第四章 小学儿童的个性发展与学习 第五章 练习迁移与教学 2017-4-1 3 第一章 小学儿童教育心理学概述 2017-4-1 4 本章学习提要 第一节 儿童发展与教育心理学的 研究对象、内容 第二节 心理发展概述 第三节 心理发展的相关理论 2017-4-1 5 第一节 儿童发展与教育心理学的 研究对象、内容 一、什么是心理学 （一）心理学研究人的心理现象发生、发展 规律的科学 2017-4-1 6 心理现象 心理过程 个性心理 认识过程 情感过程 意志过程 个性倾向性 个性心理特征 需要 动机 兴趣 信念 世界观 能力 气质 性格 感觉 知觉 记忆 想象 思维 喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。 见欲、听欲、香欲、味欲、触欲、意欲。 新学期开学后的第二天下午，六年级某班学生在刚接手的班主任王老师的带领下打扫卫生。劳动才开始了一会儿，学生小丁和小辉不知为了什么事打起架来了，且越打越猛，双方的脸上都抠出了几道血印。班主任疾跑过来大喝了几声，他俩才住手。 王老师早听说该班很乱，一接班就打算来个“上任三把火”，只是暂时未找到时机。今天第一次劳动就有人胆敢打架，他不禁火冒三丈，决意拿二人“开刀”——先烧“一把火”，来个“杀鸡儆猴”。 他要大家停止劳动，立即进教室开会、整风。会一开始，他将打架者叫上台去“亮相”，小辉大摇大摆地走上去了，这还算好。可小丁“有令不行”，坐着不动。王老师更火了，遂动手去拖，小丁双手紧紧抓住课桌执意“抗争”…… 结果，劳动任务未完成，整风会未开成，犯了错误的学生不肯上台去，而这位王老师也下不了台…… 思考：王老师的工作为什么会失败？ 面对一个“乱班”，该老师以为借“上任三把火”就能“烧”好，不做耐心细致的思想教育工作，势必操之过急，欲速不达。 面对一个新班，一个“乱班”，对其人际环境、心理环境、学习环境等不作全面的了解，对打架的起因和责任的轻重不作调查分析，情况不明，开会整风，各打五十，堵而不疏，势必适得其反，陷入困境。 心理学的相关知识 个人行为是受个体和环境双重制约的。学生良好的行为习惯的养成是长期培养和训练的结果，纠正不良的习惯需要时间，需要耐心。 小学生心理发展的一个显著的年龄特征：辨别是非能力不强，自我控制能力较差，品德上的认识和行为常常脱节。 马斯洛的“层次需要理论”：人有一个最重要的“需要”，即“尊重的需要”。小学生虽然年龄小，自尊心却也很强，对犯了错误的学生，不晓之以理，动之以情，而一味批评、硬压，更加造成了师生间的敌对。 从以上案例可以看到，儿童有其自身生理与心理发展的独特的规律。 唯有按照儿童的身心发展规律进行教育教学，才能使他们的身心得到健康发展。 这就要求教育者必须了解儿童的身心发展规律。 2017-4-1 11 仰天长叹的人 在你追我赶、生死相搏的竞争社会，许多人的生活，就像大马哈鱼，一直在搏击逆流：为了生存，为了应有尽有的富足生活，为了指点江山、经纬社会，他们不顾疲劳，努力学习、勤奋工作；他们既是在追求生存、成功和幸福，他们也是在摧残自己；奋斗多年，就在事业鼎盛，前途一片灿烂的黄金时刻，他们突然感到了力不从心，健康状态江河日下……百病缠身的他们，既不能继续奋斗，更不能享受人生；英年早逝，让活着的亲人无限悲伤，令搏击人生的英雄仰天长叹：出师未捷身先死，常使英雄泪满襟！ 行为规律： 活得太劳累，是一种生活状态； 活得太劳累的人，身体不健康； 2017-4-1 12 观察与解释 观察内容：母亲把婴儿抱在怀里的位置 观察结果：83%的“右撇子”母亲，把婴儿抱在自己 的左怀;78%的“左撇子”母亲，把婴儿抱在自己的左怀 一种解释：母亲的心脏位于身体左侧；婴儿出生前，已经习惯了母亲的心跳声；婴儿出生后，母亲的心跳声对他有一种镇静的作用，特别是当他刚刚降临到一个奇怪、陌生甚至有些恐惧的新世界时；在抚养婴儿的过程中，母亲会很快发现“把婴儿抱在左怀更容易让婴儿安静下来”。 行为规律： 昨天的习惯，影响今天的生活； 今天的习惯，影响明天的生活。 2017-4-1 13 “聪明”和“愚笨” 给两组参加实验的学生随机分配老鼠，告诉其中 一组，他