初一生物备课组计划.doc

初一生物备课组计划 七年级生物备课组 邓福安 七年级备课组成员总共6人，且较为年轻，需互相取长补短。组 内坚持“大统一、小自由”备课方针，坚持“资源共享、不断反思、共同提高”的思想，以学校教学工作计划为指引，以贯彻教导处工作为核心工作，依据学校课堂教学改革要求，积极探索，一定尽心、尽力、尽责地完成本学期的教学任务。 一、常规教学： 1、备课：个人备课和集体备课相结合。 个人备课：因课制宜，采用恰当的教学方法和策略，目标明确得当。 反馈题目有的放矢，精选精练，提高效率。 集体备课：重点突出，难点突破，集思广议，资源共享。 着重选一些以前没有进行过集体备课的章节。 2、上课：认真学习学校课堂教学改革一二三四五工程的精神，在充分备课的基础上，确保课堂教学流程安排科学合理，提高课堂教学的实效性，同时关注一下学生的情绪变化，以利今后调整教学策略，充分调动学生的学习兴趣。 注意预设目标的落实，生成问题处理，课后及时反馈和交流。 3、阶段性测试：1—2次，第一次在10月份，尽量利用自习课。 二、实验教学：本学期学生实验有一定困难，尽量做一些演示实验。 三、教学进度表 2012-9-13 生物备课组工作计划 一、加强理论和教材的课程标准的学习： 认真学习《生物学课程标准》，重点学习了课程性质，三个课程基本理念，认真研究了十个一级主题，确立以重要概念为核心的教学形式。我们初二生物、初一生物都积极开展了实验教学。课程目标需要我们给学生提供一个轻松活泼，主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育理念。要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”方面都得到发展。教材只作为一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到一种媒介作用。为此，我们组的教师努力学习，把教师角色的转换落实到实处，使教师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者，引导者和帮助者。 二、抓好常规教学、优化课堂教学： 1认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。 掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导，备出课要能力激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考试中。 1 4充分利用多媒体教学，将每个人所收集的资料进行整合，以提高上课的教学效率。 5认真批改作业，注重个别辅导，注重抓两头促中间，把质量关落实到日常教学中来，注重保证及格率，努力提供优秀率。 三、各单元教材主备要求： 一备学生——因材施教、分类指导、分层推进 二备教材——备教学目标、重点难点、教学过程设计、形成性训练、教学方法和手段、板书设计、反馈训练作业布置、教学课件 四、备课组活动安排： 2 初中生物备课组长： 013.9.6 3 初一生物备课组计划 一、指导思想 本学年以素质教育为核心,把握新课程改革的契机,更新教育观念,进一步改变传统的教育行为和学习方式,加大教学常规管理的力度,积极开展教学科研活动,全面推进素质教育，促进学生全面发展，充分发挥生物组成员的主观能动性，促成生物组的常规建设和创新发展，努力营造学习、研讨、互助、和谐的科组氛围，以实现本组成员的共同进步和教学质量的切实提高。 二．主要措施： 1、继续抓好教学常规工作 备课 以备课组为中心，积极开展新课程、新教材的研究和实验，立足课堂教学质量，以备课组为单位坚持抓好集体备课,练习设计等工作,以教材为主,科组研究重点围绕课堂教学改革,通过听课、评课等活动，实现备课组资源共享，共同提高课堂教学质量的有效途径。 备课组教研 继续实行“以科组为指导，备课组为中心”的教研模式。积极开展校本教研活动，组织教师开展“四个一”活动：学好一个相应理论，探索一个教学专题，每期上好一节公开课，写好一篇教学论文。 要求每位教师至少上一节备课组的研究课，认真开展同年级中教师间的听课评课活动。科组内开展不同类型的公开课且按照不同的标准进行评课，如：新授课，讲评课，复习课，实验课等课型，以此促 进教师尽快掌握新的教学要求。 2、改进教法，加强集体备课、听课、评课等一系列教学教研活动，意在提高教师的教学水平和质量 。 提高贯