2.2匀变速直线运动的v、t的关系_20121009073843417.docVIP

2.2 匀变速直线运动的速度 、时间的关系 一、教学目标 1 知道匀速直线运动图象。 2 知道匀变速直线运动的图象,概念和特点。 3 掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v v0 + at,并会应用它进行计算。 二、教学重点、难点 重点： 1 匀变速直线运动的图象,概念和特点。 2 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v v0 + at,并会应用它进行计算。 难点：应用图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v v0 + at。 三、教学准备 1．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。 2．实物投影片若干。 四、教学设计 教师活动 学生活动 点 评 引入新课 上节课,同学们通过实验研究了速度与时间的关系,小车运动的υ－t图象。 设问：小车运动的υ－t图象是怎样的图线？（让学生画一下） 学生坐标轴画反的要更正，并强调调，纵坐标取速度，横坐标取时间。 υ－t图象是一条直线，速度和时间的这种关系称为线性关系。 设问：在小车运动的υ－t图象上的一个点P（t1,v1）表示什么？ 讲授新课 1、匀速直线运动 向学生展示一个υ－t图象： 提问：这个υ－t图象有什么特点？它表示物体运动的速度有什么特点？物体运动的加速度又有什么特点？ 在各小组陈述的基础上教师请一位同学总结。 学生画出小车运动的υ－t图象，并能表达出小车运动的υ－t图象是一条倾斜的直线。 学生回答：t1时刻,小车的速度为v1 。 学生回答不准确，教师补充、修正。 分小组讨论 每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。 学生回答：是一条平行于时间轴的直线。表示物体的速度不随时间变化，即物体作匀速直线运动。作匀速直线运动的物体，?v 0， 0，所以加速度为零。 通过图像的复习，引入新课 有利于培养学生合作式学习的能力 个人及小组的竞争，活跃课堂气氛，激活学生思维，增加学习的趣味性。 2、匀变速直线运动 提问：在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示小车在做什么样的运动？ 从图可以看出，由于v-t图象是一条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，在时间轴上取取两点t1,t2,则t1,t2间的距离表示时间间隔?t t2—t1，t1时刻的速度为v1, t2 时刻的速度为v2,则v2—v1 ?v，?v即为间间隔?t内的速度的变化量。 提问：?v与?t是什么关系？ 知识总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。 uniform variable rectilinear motion）。匀变速直线运动的v-t图 象是一条倾斜的直线。 提问：匀变速直线运动的v-t图线的斜率表示什么？匀变速直线运动的v-t图线与纵坐标的交点表示什么？ 展示以下两个v-t图象，请同学们观察，并比较这两个v-t图象。 知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。 3、速度与时间的关系式 提问：除用图象表示物体运动的速度与时 间的关系外，是否还可以用公式表达物体运动的速度与时间的关系？ 教师引导，取t 0时为初状态，速度为初速度V0，取t时刻为末状态，速度为末速度V,从初态到末态，时间的变化量为?t，则?t t—0，速度的变化量为?V,则?V V—V0 提问：能否直接从图线结合数学知识得到速度与时间的关系式? 知识总结：匀变速直线运动中，速度与时间的关系式是V V0 + a t 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式：V V0 + a t可以这样理解：由于加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at就是 分小组讨论 每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。 由于v-t图象是一条直线，无论?t选在什么区间，对应的速度v的变化量?v与时间t的变化量?t之比都是一样的，表示速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。所以v-t图象是一条倾斜的直线的运动，是加速度不变的运动。 学生回答：v-t图线的斜率在数值上等于速度v的变化量?v与时间t的变化量?t之比，表示速度的变化量与所用时间的比值，即加速度。 v-t图线与纵坐标的交点表示t 0 时刻的速度，即初速度v0。 学生回答：甲乙两个v-t图象表示的运动都是匀变速直线运动，但甲图的速度随时间均匀增加，乙图的速度随着时间均匀减小。 学生回答：因为加速度 a ,所以?V a ?t V—V0 a ?t V—V0 a t V V0 + a t 学生用自己的语言叙述，基本正确即可。 让学生通过自身的观察，发现匀加速直线运动与匀减速直线运动的不同之处，能帮助学生正确理解匀变速直线运动。 培养