实验心理学第二章变量及控制技巧.pptVIP

2002沙尔斯面部表情的识别 * ABBA举例：鲍尔1964年用老鼠研究奖赏对反应形成的影响。实验任务是让老鼠走迷宫，自变量是奖赏量。在实验的对照组中，每只老鼠都要接受两种奖赏水平的处理：A是走完迷宫得到8粒食丸，B则是得到1粒食丸。问题是，如果研究者先进行所有的A实验，然后进行所有B实验，或者反过来，都会导致奖赏量和实验顺序本身发生混淆。那么如何安排老鼠接受这两种实验处理的顺序呢？答案是以ABBA的顺序接受实验处理，这样顺序效应就被平衡了。 * 如在两种教学方法的比较研究中，在智力不匹配且不能混合编班的情况，智力因素的排除，只能采用协方差分析。 * 优点：可以将某些额外变量的影响完全隔离 缺点： 1、造成研究情境与现实情境的较大差异，外部效度下降。 2、反而会导入新的无关变量。 （二）恒定法 constant method：采取一定措施使某些额外变量在整个实验研究中保持不变。包括环境变量，程序变量，被试变量的恒定。 心理实验中常见的可恒定的无关变量： （1）采用同一地点，同一仪器，同一主试，同一时间段； （2）主试态度要保持恒定； （3）按同一实验程序或步骤进行实验； （4）选择智力、性别、年龄、教育程度相同的被试。 存在问题： （1） 实验结果难以推广到额外变量的水平。如，如果只用男性成人作被试进行实验，其结果不能推广到女性成人。 （2）恒定变量本身与自变