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高三物理力和平衡知识体系之我见 湖南省石门县第一中学 邓建华 【关键词】：高三物理总复习，静力学，受力分析，知识体系，认知规律。 高三物理总复习中，力学部分是高中物理知识体系基础中的基础，各种参考资料也都将些作为重点内容进行设置，各位编者也都对此部分呕心沥血，可以说，一本物理高考总复习资料质量成败的关键，取决于力学部分的结构。而本人阅览了大量的参考资料后，总觉得，虽然每种资料都有它的独到之处和真知卓见，但都缺一个完善的知识体系。比如，讲受力分析时，有整体法，隔离法，合成法，分解法，正交分解法，假设法，相似三角形法……，等等。这些方法没有一项不是力学分析的精髓，但若不加归类的让学生去领会，其效果是很差的，比如09年我带的这一届高三398班，就有好几个同学建议我将这些方法好好归类。我认真考虑，也觉得这些方法是有章可循的。比如整体法，隔离法是在选取研究对象时的方法，正交分解法是对找出的力进行构图时的方法。下面我就谈谈我对力和平衡知识体系的一点认识。 人们的认知规律是有某些共性的。我们研究力学问题，应该遵从认知规律，用一条“绳”将力学知识的规律和方法串起来。下面是我总结的力知识体系图： 力学知识体系： 以上体系的第一部分，选取研究对象，讲究的是灵活选取研究体，一个物理情景中，往往一般优先考虑整体法；注意灵活、交替地使用整体法和隔离法，优化解题思维．而且整体法和隔离法必须配合使用，才能达到