苏教版一年级语文上《冰花》第一课时.docVIP

冰花第一课时 一导入揭题 1师：小朋友，今天老师给大家带来一个字宝宝，你能借助拼音读准它吗？（出示词卡：） 指名1， 2，，， 2瞧：（出示图片）春天——粉红的桃花；夏天——美丽的荷花；秋天——好看的菊花；冬天——金灿灿的蜡梅花 3、你还认识哪些花？ 4、这么多的花，你想说？ 出示：这些花——————————。 3师：是的，它们很漂亮，又带有芬芳，人们都很喜爱它，所以给它取了个美丽的名字叫花。我们生活中有一些像花一样美丽但又不是花的，人们为了表示对它的喜爱，也在它的名字中加了个“花”字，你知道有哪些吗？ 4让我们一起来看看。（出示图片）：浪花、水花、雪花、礼花…… 5（出示冰花图），问：这是什么呢？对，这就是冰花，板书课题：花（齐读课题） 6谁能读出你对它的喜爱呢？指名读1， 2， 齐读 7今天就让我们一起走进冰花的世界，看看冰花是什么样子的，又是从哪里来的？请大家把书翻到115页，先听老师读课文，边听边想课文有几个自然段。。 二初读课文 1师：想不想自己也来读一读?在读课文前听好老师的要求哦！ 出示自学要求： （1）给课文标上自然段序号 （2）放声读课文1遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2学生自读，教师巡视。 3检查初读情况。 【（1）校对自然段序号，讲清楚插图那是和第二自然段连在一起的。】 标错的小朋友改正，对的可以再读一遍课文。 （2）检查词语。 刚才大家读得很认真，相信下面的词语难不倒大家。 1第一组：带有生字、二类字的词语。 指读1， 2，， 齐读 去掉拼音你也会读吗？ 自己练读； 小老师领读1 2； 跳着也会读吗1 2 齐读； 开火车读（顺读，跳读） 第二组：（先出现词语，再加上“的”变成词组）晶亮 冰花 宽大 树叶 柔嫩 小草 丰满 牡丹 （3）读长句子 自由练读 指名读1、2、3、读得怎样？随机评价 齐读 （4）指名按自然段读课文。 5．导入第一自然段。 读过课文后，你知道这冰花是谁在什么时候发现的吗？ （谁）（在什么时候）（发现了冰花）。板书：清晨 三、重点教学第一自然段 1．随着学生的回答相机出示第一自然段，指名学生读第一自然段。 2．那这一自然段有几句话呢？（1句） 3．哦，这一自然段就一句话，谁再来读一读？其他小朋友一边听，一边想象着画面。 4．理解“清晨”——天刚刚亮的时候 5．小童在清晨发现了怎样的冰花呢？板书：晶亮 晶亮是什么意思？ 你见过 晶亮的( ) 瞧：（出示图片）水晶球、钻石…露珠…不仅亮晶晶还透明，所以晶亮的意思是——光亮透明。 读好：晶亮的冰花 5．你就看到了一朵冰花吗？（很多） 是呀，我们都看到了一朵一朵又一朵，许许多多的冰花，这就可以用“一朵朵”来形容，所以书上写“一朵朵晶亮的冰花”。比如我们教室里，这一排一排又一排，而且拍得很整齐的课桌，我们就可以说——一排排整齐的课桌，抬头看，这里一盏日光灯，又一盏日光灯，又一盏日光灯，我们可以说——一盏盏日光灯。（师迅速打开日光灯，这时你看到的是一盏盏怎样的日光灯了啊？一盏盏明亮的日光灯……） 那你能仿着这个样子在教室里找一找说一说这样的词组吗？（学生说，教师可以相机加以引导，发散孩子的思维。） 6．小朋友们的眼睛可真亮，都有一双会发现的眼睛，真是——一双双明亮的眼睛，一双双会发现美的眼睛。文中的小童也和小朋友们一样，也有一双发现美的眼睛，他发现了一朵朵晶亮的冰花。谁再来美美地读一读小童的发现呢？（指名读、男女生赛读……） 7．读得可真美啊，老师的眼前真的闪现了一朵朵晶亮的冰花了。让我们再一起来欣赏那美丽的冰花。（看图） 9．冬爷爷不但给我们带来了美丽的冰花，还带给我们几个生字呢！让我们一起来认一认它们。 四、教学生字 1．出示生字