11郑和远航教案.docVIP

11、郑和远航 授课时间：2016年4月2日 教学目标：1、知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2、能力目标：归纳课文主要内容，初步懂得详写略写的作用。 3、情感目标：感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。 教学重点：郑和第一次远航是重点，引导学生能通过具体的语言文字感受到这是次规模宏大的远航，也是一次友好和勇敢的远航。 教学难点：通过朗读感悟、揣摩，让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。 教学资源：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时一、? 由题导入，激发学生兴趣 1.你们知道1492年发现新大陆的是谁？ 对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年！他就是——板书“郑和”，他是怎样去那么遥远的地方的，读课题----“郑和远航”，此次航海历时久远，几乎耗尽郑和毕生的时间，远航给中华文化历史留下了灿烂夺目的一笔，生读课题——“郑和远航” 【设计意图】读题可以吸引学生注意力，对课题的意思进行了初步的解析 二、检查自学效果。 1、出示词语。 2、指名读。 ●字音：“瓷”、“撕”是平舌音。“梧”声调是第二声，不是第三声。 ●字形：“拳”上半部分两横，不是三横。“魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些，是一个半包围结构的字。 ●相机指导书写 撕：左中右结构的字，结构要紧凑。　魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”写得小一些。　　监：上大下小 3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。 4、初步了解课文 提示：课文主要讲什么？明确： （1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段） （2）课文的第6～7自然段又写了什么？　（郑和下西洋的次数和意义） 5、同座位互读全文，进一步读通课文 【设计意图】在活动中，老师不再局限于带着学生对课文读读、议议、讲讲，而是以学生为活动主体。实践性的语文探究性活动。 三、质疑： 1部分重点词语的理解（结合课文再次朗读理解） 2针对课文质疑 四布置作业 1、进一步完成课后的描红和临写。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习导入、启发质疑 1、? 读新词： 派遣 身材魁梧 健步 抱拳 浩浩荡荡 赠送 扶老携幼 瓷器 珊瑚 惊叹不已 呼啸 奔腾咆哮 撕咧 镇定自若 化险为夷 2、? 这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险） 3、? 大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段） 4、? 引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑） 【设计意图】这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化“编者的思路”为“学生的思路”，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。 二、研读感悟、走近“远航”。 过渡：看完视频后，让学生谈感受，引导学生学习1——3自然段。 （一）学习规模大 1、自由朗读1——3自然段，从哪些词句中，你体会到这是一次规模宏大的远航。圈画出关键的词句，读一读。 这部分教学主要引导学生从以下几方面来理解： A：人多：送行的人多；随行的人多。 B：船多；船的配备设施先进、齐全；船大（通过具体的数字说明比较来感受）。 在理解的基础上相继指导朗读。 相机出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”（数字红色显示，渲染宝船的大。读好句中的数字，突出宝船气势的雄伟。） 出示第三自然段 重点指导朗读，从朗读中体会到郑和的威武、自信、决心和庄严。 小结：这部分主要交代郑和第一次远航的时间、地点、人员及船只数量、大小、配备和出发时的壮观场面，从中我们感受到了郑和远航规模的宏大，也看到了一个威武雄壮、信心十足的郑和。 【设计意图】本设计引导学生抓住关键的词句以读为主，读悟结合，加深对文本的理解。同时指导朗读，通过各个层面的读来感知课文内容，带领学生入情入境。 过渡：郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。同学们，你们知道这是一次怎样的远航吗？（引出“友好交往”这部分教学。） （二）学习友好交往 1、请大家默读文章第四自然段，想一想：“这是一次 远航。” 圈画出关键的词句，小组交流体会。 2、小组汇报交流（互赠礼物，商品交易）。 3、出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（相机理解感悟“扶老携幼”“争相”。） 4、展开丰富的想象，说说他们怎么交流，会说些什么？ 指名交流 小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友