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洛川学校主题教育课教学设计 班级 二（3） 执教者 忻岚 课题 拥抱自信 我最闪亮 主题选择说明：自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的，在实践中累积成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。 现在很多的学生都会由于各种问题使自己产生自卑心理。就如有些学生的长相不尽人意，所以当她们看到一些长的漂亮的就会产生一种自卑心理，变得没有自信。有的则是学习上功课不好的，在大家眼里都是所谓的差生，得不到表扬，有的只是同学的瞧不起以及老师的批评，所以会觉得自己很笨，很差，就会变得缺乏自信。自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。小学生自信心的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。针对当前学生存在缺乏自信心的这一现象，本班会课分析了小学生自信心缺乏的原因。再从教育教学上进行实践、总结，找出解决问题的教育教学方法，培养和塑造学生良好的心理特征，让自信之花伴随学生健康成长。 教育目标： 1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的正确与失败。2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。3、让学生知道自信是获得成功的基础，遇到困难敢于面对，能在自信中获得快乐，积极展示自我 。 课前准备：1、搜集有关自信的故事。2、学生准备才艺表演。 3、制作ppt 具体过程(流程): 一、启发篇 师：今天我们班会的主题是：“拥抱自信 我最闪亮”，在班会开始之前，我想先给大家讲一则故事：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么？ 学生：因为他失去了自信，小时候站不起来，他就觉得自己永远也站不起来了。 教师：过去一次次的失败告诉它自己不行。其实它现在行不行？  学生：行。师：大象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我一年级成绩就很差，到了二年级怎么可能取得好的成绩呢？”等等。针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《拥抱自信,我最闪亮》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。 学生主持人宣布：二3班主题班会《拥抱自信,我最闪亮》现在正式开始。 二、调查篇 首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。 问题调查员出场: HELLO！大家好，我是二3班的问题调查员，下面我们开始问题调查。 1、你认为自己漂亮或者英俊吗？（YES，YES，举手的人很自信） 2、你是否总是担心做不好某一件事情？（NO，NO，举手的人很自卑） 3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩？（NO，NO，举手的人很自卑） 4、你能成为班级中出色的一员吗？（YES，YES，举手的人很自信） 5、你认为自己是班中不可缺少的人吗？（NO，NO，举手的人很自大） 6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗？（NO，NO，举手的人很自大） 主持人上，问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗？ 请大家接着欣赏小品《文艺表演》表演小品的四位同学上场。 文艺委员: 我是二3班的文艺委员，名叫　　，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢？对了，让她去，“自卑同学，自卑同学， 大家都说你歌唱得最好，你能代表我们班去学校表演吗？” 同学1:“　不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。” 文艺委员:“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗？” 同学2：“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。” 文艺委员：“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧？” 同学3：“哼哼，我当然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢？但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。” 文艺委员：“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧！” 同学1：我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。同学2：我的名字叫自信，自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。 同学3：我的名字叫自大，自大就是过高地评价自己，看不到自己