2.《瀑布》导学案、教案.docVIP

2．《瀑布》导学案 主备人：廖熙丹 集备成员：蒙姜妮 罗素婉 课型：精读课文 备课时间：2012年2月13日 上课时间： 审核小组： 班 别： 姓 名： 学习目标： 1．会认3个生字，会写7个生字，掌握文中新词6个。（重点） 2．有感情朗读课文，理解课文的重点词句表达的意思，体会作者对祖国山河的无比热爱之情。（重点） 3．帮助学生学会按一定的顺序观察事物的方法。（难点） 一、生字我会学。 1．用自已喜欢的方式读课文一遍。 圈出生字新词。 查字典，给不会读的字注音拼读，再把每个生字和新词读两遍。 2．第二遍大声朗读课文，把课文读通顺流利。 3．填一填。 难读、难写、难记的字 读音 结构 我是这样记住它 4．第三遍边读课文边想：瀑布给你留下的印象是 。 二、我会学课文 1、读第一小节。这节主要写瀑布的 。 “叠叠”换成“一叠” （好、不好）因为 。 “阵阵”换成“一阵” （好、不好）因为 。 从“好像”可以看出作者运用了 方法来描写的，让我感受到瀑布真 啊！ 我想用 的语气读这小节。 我还会用这样方法写一话： 。 2．读第二小节。 第二小节主要写瀑布的 。这节诗是写作者从 处看到瀑布的 。从“一道白银”我知道了 。 3．第三小节主要写瀑布的 。我最喜欢的一句是： ，理由是 。我认为用 语气读这小节较好。 风把瀑布吹得如烟，如雾，如尘，还如 四、有感情朗诵全文，背诵自己喜欢的一小节。 2．《瀑布》教学设计 主备人：廖熙丹 集备成员：蒙姜妮 罗素婉 课型：精读课文 备课时间：2012年2月6日 上课时间： 审核小组： 教学目标： 1．会认3个生字，会写7个生字，掌握文中新词6个。（重点） 2．有感情朗读课文，理解课文的重点词句表达的意思，体会作者对祖国山河的无比热爱之情。（重点） 3．帮助学生学会按一定的顺序观察事物的方法。（难点） 教学准备：小黑板、课件、小纸条 教学课时：两课时 第一课时 一、谈话导入（2′） 说说你们见到的瀑布是什么样子的？在小组内交流。 二、预习交流（9′）（投影交流要求） 1．小组内交流第一大题第4题，每人说1 个难读、难写或难记的字的读音、结构和识记方法。 2．组内同桌轮流齐读一小节。 3．每个组员用一句话说一说诗中瀑布留给自已的印象。 三、展示。 （一）分配展示任务，发放任务小纸条。（2′） （二）、展示准备（5′） （三）、全班展示（12′） 1．按第1、2、3、4、5、6、7组的顺序依次展示第一大题第4题。 2．每组6号展示导学案第一大题第5题。 教师相机精讲点拨（6′）预设： 1．“瀑、叠、淮”字形。 2．“涌、屏”读音。 四、当堂测评。（5′） 1．听写会写生字7个并带组词。 2．组内同桌相互修改。 第二课时 一、谈话导入（1′） 上节课同学们都说出了自已对瀑布的印象都很美好，这节课我们就来看看文中是怎样写出瀑布的美。 二、预习交流（5′） 1．小组1号在组内展示第二大题第1题，其他组员点评补充。 2．小组2号在组内展示第二大题第2题，其他组员点评补充。 3．小组3号在组内展示第二大题第3题，其他组员点评补充。 4．小组4号在组内展示第二大题第4题，其他组员点评补充。 三、展示。（21′） （一）、分配展示任务，发放任务小纸条。 （二）、展示准备 （三）、全班展示。 四、教师相机精讲点拨（7′）预设： 1．作者用比喻来描写瀑布声音、样子、颜色的作用。 2．引导学生展开想像。 3．作者按什么顺序描写瀑布。 五、组内练习背诵（5′）。 1．自由背。 2．组内同桌检查背。 3．小组内集体背。 五、当堂测评（7′） 1．填一填。 文中先写作者在 处听到瀑布的 ，再写在 处看到瀑布的 ，最后写在 看到瀑的 。作者是按从 到 的顺序描写瀑布。 2．我会用这样的方法描写一处景物。 金八小“合作课堂”教学资料 （三年级语文S版下册 ） 2012年 3 3