九年级数学上册 1.1 菱形的判定（第2课时）学案 （新版）北师大版.docVIP

菱形的判定 【学习目标】 1理解并掌握菱形的定义及两种判定方法． 2会用这些判定方法进行有关的论证和计算． 3经历探索菱形判定条件的过程领会菱形的概念以及判定方法发展学生主动探究的思想并了解说理的基本方法． 4培养良好的探究意识以及推理能力感悟其应用价值；培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力． 【学习重点】 菱形的两个判定方法． 【学习难点】 判定方法的证明及运用．情景导入　生成问题 1菱形的定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． 2菱形的性质： 性质1：菱形的四条边都相等； 性质2：菱形的对角线互相垂直． 自学互研　生成能力 先阅读教材－6页内容然后完成下面的问题。 运用菱形的定义进行菱形的判定应具备几个条件？ 答：2个条件： 1 该四边形是平行四边形； 2 该平行四边形有一组邻边相等． 1活动1：探下列步骤画出一个平行四边形： 1 画一条线段长AC＝6； 2 取AC的中点O再以点O为中点画另一条线段BD＝8且使BD⊥AC； 3 顺次连接A、B、C、D四点得到平行四边形ABCD. 猜猜你画的是什么四边形？ 归纳结论：菱形的判定方法1：对角线互相垂直的平行四边形是菱形． 注意此方法包括两个条件： 1 该四边形是一个平行四边形； 2 该四边形的两条对角线互相垂直． 2证明菱形的判定方法1 已知：如图在ABCD中对角线AC与BD交于O，AC⊥BD. 求证：ABCD是菱形． 证明：∵四边形ABCD是平行四边形＝OC.又∵AC⊥BD是线段AC的垂直平分线．∴BA＝BC.∴四边形ABCD是菱形 菱形定义 ． 3活动2：画一画作一条线段AC分别以A、C为圆心以大于AC的一半为半径画弧两弧分别交于B、D两点依次连接A、B、C、D. 思考：四边形ABCD是什么四边形？你能证明吗？ 归纳结论：菱形的判定方法2：四条边相等的四边形是菱形． 4证明菱形的判定方法2 已知：如图四边形ABCD中＝BC＝CD＝DA.求证：四边形ABCD是菱形． 证明：∵AB＝CD＝BC.∴四边形ABCD是平行四边形．又∵AB＝BCABCD是菱形 菱形定义 ． 解答下列各题： 1边长等于2的两个等边三角形拼成的四边形一定是一个__菱__形． 2已知四边形ABCD满足条件AB＝BC＝CD则四边形ABCD的形状一定是菱形． 典例讲解： 已知：如图在ABCD中对角线AC的垂直平分线分别AD、AC、BC相交于点E、O、F. 求证：四边形AECF是菱形． 证明：∵四形边ABCD是平行四边形＝∠2是AC的垂直平分线＝OC在△AOE和△COF中∴△AOE≌△COF ASA ，∴AE＝CF四边形AECF是平行四边形又∵AC⊥EF是菱形 对角线垂直的平行四边形是菱形 ． 对应练习： 如图中的垂直平分线MN交AB于点D交AC于点O交MN于点E连接AE、CD. 求证：四边形ADCE是菱形． 证明：∵MN是AC的垂直平分线．∴DA＝DC＝OC＝∠EOC＝90＝∠ECOADO≌△CEO ASA ，∴AD＝CE.∴四边形ADCE是平行四边形．又∵DA＝DC是菱形． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2 知识模块一　探索菱形的判定方法 知识模块二　菱形判定定理的应用 检测反馈　达成目标 1如图可以确定四边形ABCD是菱形的条件是 ＝BC＝BD ＝∠2＝∠3＝∠4 ＝CD D．AO＝CO＝DO＝CD 第2题图 2如图的对角线AC、BD交于点O＝5＝3＝4则ABCD的周长是__20__． 3．如图在△ABC中于D点D分别是BC的中点．求证：四边形AEDF是菱形． 证明：由AD⊥BC＝CD得AB＝AC.再由中位线得证四边形AEDF是平行四边形＝AF.∴平行四边形AEDF是菱形．课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 1