九年级数学上册 4.8 位似变换中的坐标变化（第2课时）学案 （新版）北师大版.docVIP

位似变换中的坐标变化 【学习目标】 1会用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换． 2掌握把一个图形按一定大小比例放大或缩小后点的坐标变化的规律． 3能利用图形的相似解决一些简单的实际问题． 【学习重点】 能利用坐标的变化规律将一个多边形放大或缩小． 【学习难点】 通过位似的相关概念和性质判断直角坐标系中两个多边形是否位似；比较放大或缩小后的图形与原图形的坐标与相似．情景导入　生成问题 1什么是位 2．如何判断两个图形是否位似？ 3怎样求两个位似图形的相似比？ 让学生思考并回答以上问题在集体交流时对于学生给出的正确答案给予肯定不足之处给予纠正补充． 自学互研　生成能力 先阅读教材115－116页的内容然后完成下面的填空： 1在平面直角坐标系中一个多边形每一个顶点的横、纵坐标都乘同一个数k k≠0 所对应的图形与原图形位似位似中心是坐标原点它们的相似比为 2.我们学习过的图形变换包括：平移、轴对称、旋转和位似．其中经过平移、轴对称、旋转变换前后的两个图形一定是全等的；而经过位似变换前后的两个图形是相似的． 内容：课件展示：在直角坐标系中三个顶点的O 0，0 ，A 3，0 ，B 2，3 ．按要求完成下列问题： 1 将点OA，B的横、纵坐标都乘以2得到三个点O请你在坐标系中找到这三个点． 2 以这三个点为顶点的三角形与OAB位似吗？为什么？ 3 如果位似指出位似中心和相似比． 4 如果将点O的横、纵坐标都乘以－2呢？ 1学生根据提示自己在直角坐标系中画出O′A′B′；对于学生的验证方法进行简单的评述．注意此处应给学生充分的思考和交流时间和空间让学生将 2．先分组讨论猜测结论并验证． 3教师总结作图步骤及判断方法 课件展示 ． 4待课件展示后教师引导学生独立完成问题 4 并能仿照刚才的过程自己提出问题并解决． 5待学生完成问题 4 后引导学生总结：将OAB的横、纵坐标分别乘2和－2得到的两个不同的三角形都是OAB的位似图形位似中心都是原点O相似比都是2它们关于原点成中心对称． 做一做： 1 在直角坐标系中四边形OABC的顶点坐标分别为O 0 ，A 5，0 ，B 5，3 ，C 2，4 ．将点O的横、纵坐标都乘得到四个点以这四个点为顶点的四边形与四边形OABC位似吗？如果位似指出位似中心和相似比． 2 你能自己在直角坐标系中创作一个多边形仿照上面的要求操作得到相同的结论吗？ 3 通过前面的探究你发 [在直角坐标系中将一个多边形每个顶点的横、纵坐标都乘以同一个数 k≠0 所对应的图形与原图形位似位似中心是坐标原点它们的相似比为|k|.] 1请同学们自己完成问题 1 ． 2让学生动手在直角坐标系中自己创作一个多边形并将横纵坐标都乘以一个数得到新坐标画出新多边形判断两个多边形是否为位似图形并求出位似中心和相似比．此过程教师巡视学生的操作并适时给 3．将较好的学生作图进行展示并由学生说明作图的步骤和判断方法． 4由学生自己总结自己的发现． 完成教材页的随堂练习． 典例讲解：见教材页的例2. 对应练习： 1教材页习练4.14的第1题． 答：位似 2教材页习题4.14的第2题． 答：对应顶点坐标 原点除外 横纵坐标之比等于相似比． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探索位似变换中的坐标 知识模块二　位似图形坐标变化规律的应用 检测反馈　达成目标 1．如图在平面直角坐标系中以原点O为位似中心将△ABO扩大到原来的2倍得到△A′B′O.若点A的坐标是 1 ，则点A′的坐标是 2，4 B． －1－2 －2－4 －2－1 2在平面直角坐标系中的顶点坐标分别为A －6 ，B －3 ，C －3，3 ．若将它们的横纵坐标都乘以－3得到新三角形△A则△A与△ABC是位似关系位似中心是坐标原点位似比等于 3．如图已知△ABC在直角坐标平面内三个顶点的坐标分别为A 0 ，B 3，4 ，C 2，2 ． 正方形网格中每个小正方形的边长是1个单位长度 1 画出△ABC向下平移4个单位长度得到的△A点C的坐标是 2－2 ； 2 以点B为位似中心在网格内画出△A2C2，使△A与△ABC位似且相似比为2点C的坐标是 1 ； 3 △A的面积是平方单位．课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：_______________________________________