九年级数学上册 第4章 锐角三角函数 解直角三角形学案 （新版）湘教版.docVIP

解直角三角形 【学习目标】1．理解解直角三角形的概念及2．会综合运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形．3．渗透数形结合的数学思想逐步培养分析问题、解决问题的能力．【学习重点】会综合运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形．【学习难点】 渗透情景导入　生成问题 回顾：1．在中＝90的对边分别记作a 1 Rt△ABC的三边之间有什么关系？＋b＝c 勾股定理 2 Rt△ABC的锐角之间有什么关系？＋B＝90 3 Rt△ABC的边和锐角之间有什么关系？＝＝＝＝＝2．根据下列每一组条件画直角三角形．你能画出多少个不同的直角三角形？然后与同伴所画图形进行交流比较： 1 斜边长为4一条直角边长为3； 个 2 一个锐40°，它的邻边长为3； 个 3 一个锐角40它的对边长为3； 个 4 一个锐角40斜边长为3； 个 5 一个锐角为4050°. 无数 个自学互研　生成能力知识模块一　解直角三角形的概念、已知一边及一锐角解直角三角形 阅读教材～完成下面的内容：通过以上的学习讨论我们知道了“在直角三角形中除直角外的5个元素 3条边和2个锐角 2个元素 至少有一个是边 就可以求出其余的3个未知元素”．【例1】　已知在ABC中C为直角、B、C所对的边分别为a、b、c＝，∠A＝30求B、b、c.解：B＝90－30＝60＝a＝3＝9＝＝＝＝＝6 另解：由于＝所以c＝＝＝6 ．归纳：在直角三角形中利用已知元素求其余解直角三角形．【变例】　在中＝90＝40＝5.25解这个三角形 长度精确到0.01 ．解：B＝90－A＝90－40＝50sinA＝＝AB·＝5.25×＝＝AB·＝5.25× 【例2】　已知在ABC中为直角、B、C所对的边分别为a、b、c＝＝2求A、B、c.解：由于＝所以＝＝则A＝60＝9060°＝30且有c＝2b＝2×2＝4【例3】　已知在ABC中为直角、B、C所对的边分别为a、b、c＝－＝－1求A、B、b.解：由于＝＝所以＝＝＝＝由此可知＝45＝90－45＝45且有b＝a＝－1.自学互研　生成能力1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”．知识模块一　解直角三角形的概念、已知一边及一锐角解直检测反馈　达成目标 1在直角三角形ABC中已知∠C＝90＝40＝3则AC＝ 　D　 2．在中＝90若a＝＝30°则c和的值分别为 　D　 B．12， C．4， D．2， 3．在中＝90且∠A的对边分别为a 1 已知c＝6＝60则a＝__3__＝__3__； 2 已知a＝4＝45则b＝__4__＝__4__； 3 已知a＝10＝10则c＝__20__＝__30__； 4 已知b＝6＝12则a＝__6__＝__60__． 如图在BC中＝90＝8的平分线AD＝求∠B的度数及边BC的长． 解：＝＝＝＝30＝60＝30＝＝＝8＝＝＝16 课后反思　查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________ 1