立方根说课课件.pptVIP

* 武威市天祝县新华中学 张永安 2012年10月29日 人教版义务教育课程标准实验教科书 八年级《数学》上册 13.2立方根说课 设计思想 教材分析 学情分析 教学目标设计 教法学法 教学流程安排 说 课 流 程 板书设计 设计说明 设计思想 　 本节课我主要运用“先学后教，检查归纳,知识运用”的教学模式。在教学过程中首先复习平方根的相关知识，然后帮助学生确定适当的学习目标和自学任务，让学生带着问题类比平方根学习立方根，再在此基础上进行归纳整理立方根的概念、表示方法和特征，利用立方与开立方的互逆关系掌握求一个数的立方根的基本方法。运用不同的手段和方式评价学生，使学生感受成功带来的喜悦。 指导学生形成良好的自学、探究习惯。培养学生的自学能力、归纳概括能力。增强学生学习主动性和学好数学的自信心。 在教学过程中渗透类比和转化的数学思想。 　 教材分析 学情分析 教材的地位和作用： 本章可以看成后面学习代数内容的起始章，求数的平方根和立方根的运算是数学的基本运算之一，在根式运算、解方程及几何图形解法等问题中经常要用到。因此在中学数学中占有重要的地位。 通过本章的学习，学生对数的范围的认识就由有理数扩大到实数，而无理数的概念正是由数的平方根和立方根引入的。 教材分析 学情分析 教材的地位和作用： 学习立方根的意义在于：（1）它有着广泛应用，因为空间形体都是三维的，有关体积的计算经常涉及开立方。（2）立方根是奇次方根的特例，立方根对进一步研究奇次方根的性质具有典型意义。 在此之前，学生已学习了数的平方根，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。通过本节课的学习，学生可以更深入的了解无理数，为后面学习实数奠定基础。 教材分析 学情分析 有利积极因素:学生已经学习了乘方运算、算数平方根、平方根的有关知识，有一定的认知基础和能力基础。 不利消极因素:学生容易将算数平方根、平方根和立方根的表示方法、特征和相关运算混淆，给老师的整体教学带来一定的困难。鉴于此，我将鼓励学生类比自学、探讨交流、列表总结平方根与立方根的异同以突破本节课的难点。 教学重难点分析 重点:立方根的概念及性质（特征）． 难点:求一个数的立方根． 疑点及解决办法:一个数的立方根和它的相反数的立方根的关系，解决方法是先观察填空，再总结归纳。将求负数的立方根的问题转化为求正数的立方根的问题。． 关键：对立方根概念的理解． 教学目标设计 1.了解立方根和开立方的概念； 2.掌握立方根的性质； 3.会用根号表示一个数的立方根； 4.会求一个数的立方根。 一、知　识　技　能 教学目标设计 二、数　学　思　考 通过用类比的方法探寻出立方根的 运算及表示方法，并能自我总结出平方根与 立方根的异同。 教学目标设计 三、解　决　问　题 通过学习立方根，培养学生 理解概念并用定义解题的能力。 教学目标设计 四、情　感　态　度 通过自学探究活动，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。 教法学法 本节课主要采用“先学后教，检查归纳,知识运用” 的课堂教学模式． 教法设想：由复习引入课题后，展示学习目标和五个自学任务，让学生阅读课本展开自学，通过自学和必要的讨论，类比总结出立方根的定义、表示方法、特征、开立方的定义，整理总结出平方根与立方根的异同。教师适时点拨、启发引导，解决疑难和重点。设置梯度训练题，巩固知识并鼓励学生分层提高。 学法指导：通过“问题—自学—类比—总结”，帮助学生在学习活动中获得最大的成功，促使学生学习方式的改变。 教 学 流 程 安 排 复习回顾 引出问题 展示目标 明确任务 自学探究 类比发现 检查自学 整理归纳 布置作业 分层提高 分层练习 巩固提高 1.平方根是如何定义的?平方根有哪些 性质? （1）一般地,如果一个数的平方等于a, 那么这个数叫做a的平方根或二次方根; （2）正数有___个平方根,它们____; （3）0的平方根是__________; （4）负数_______平方根（有或没有）. （一）复习回顾 引出问题 2.要制作一种容积为27立方米的正方体形状包装箱,这种包装箱的边长应该是多少? 你如何解决这个问题？ （一）复习回顾 引出问题 13.2 立方根 学习目标： 1.掌握立方根的概念,会用根号表示一个数的立方根。 2.了解开立方与立方互为逆运算会用,会用立方运算求某些数的立方根。 3.体会一个数的立方根的惟一性,分清一个数的立方