九年级语文上册 第三单元 第14课《热爱生命(节选)》教学实录 鲁教版五四制.docVIP

九年级语文上册 第三单元 第14课《热爱生命(节选)》教学实录 鲁教版五四制.doc

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九年级语文上册 第三单元 第14课《热爱生命(节选)》教学实录 鲁教版五四制

《热爱生命》教学实录 (展示一组热播电视剧《红高粱》的图片) 师:大家知道莫言吗? 生:知道,他是中国第一位获得诺贝尔文学奖的作家。 师:大家知道他是哪里人吗? 生:我们山东人。 师:他是山东高密人。最近各大卫视黄金档正在热播的《红高粱》就是根据他的同名小说改编的。现在,把小说搬上荧屏,让个小说迸发出新的生命力,是一种热门。这种做法也激发了老师创作的灵感,我也想拍一部电影,我来做导演,听说我们淄博是一个人杰地灵的地方,我要利用这节课45分钟,从你们当中挑选主演,看谁能够脱颖而出,成功晋级!你们准备好接受考验了吗? 生:准备好了! 师:我的剧本源自一部小说——伟大导师列宁曾给予这部小说高度评价。在他临终前几天,还让他的夫人克鲁斯卡娅给她朗读这篇小说,从中汲取战胜病魔的力量。这就是美国小说家杰克·伦敦的《热爱生命》。课前大家已经看过剧本,下面我要先检查你们对剧本地了解情况。 ????师:作为演员,首先你要准确读懂剧本,剧本的题目是《热爱生命》,在这种呼唤的指引下,文中的主人公只做了一件事就是——求生。之前预习时大家时间初步了解了剧本内容,下面请大家快速浏览,归纳出主人公经历了哪些生死考验?每种困难都是怎样克服的? ????生:朋友背叛了他,但他也不放弃求生;在极度寒冷的天气里,他用白铁罐子烧热水取暖;他极度饥饿,只好砸鹿剩骨、吃沼泽浆果来勉强维持生命。 ????生:还有虚弱和极度疲劳,顽强的意志力让他一直坚持着,内在的生命逼着他向前爬; 他右脚受伤,膝盖和脚鲜血淋漓,只能撕衬衫来垫着;他还要提防一只病狼的进攻。 师:看来大家对剧本了解地还不错,可是了解剧本只是作为演员最基本的能力,接下来才艺比拼正式开始,我将会从三个方面对大家进行考验:晒晒你的表达力,测测你的感受力,比比你的理解力。看谁更具有演员的潜质!首先请你选出最能激起你感情共鸣的语句,声情并茂地朗读出来,与大家分享。 生:我选得是这一段“这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿,一面尖叫,一面飞奔,非常活跃。他端详着这些骨头,它们已经给啃得精光发亮,其中只有一部分还没有死去的细胞泛着粉红色。难道在天黑之前,他也可能变成这个样子吗?生命就是这样吗,呃?真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。只有活着才感到痛苦。死并没有什么难过。死就等于睡觉。它意味着结束,休息。”我觉得他在看到小鹿的同时想到了自己,他其实心里也有脆弱的一面,他在坚强地与内心的软弱做斗争。 生:我选得是他与疲惫作斗争的一段“疲倦像涨潮一样,从他身体的各处涌上来,但是他刚强地打起精神,绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦,很像一片大海,一涨再涨,一点一点地淹没他的意识。有时候,他几乎完全给淹没了,他只能用无力的双手划着,漂游过那黑茫茫的一片;可是,有时候,他又会凭着一种奇怪的心灵作用,另外找到一丝毅力,更坚强地划着。”这段话运用生动的比喻,把疲惫的感觉描绘的淋漓尽致,我们也有疲惫的时候,这种感觉太逼真了。 师:你很善于发现,我们可以学习这种写法。你能把像潮水般袭来的疲倦读得再真实一些吗? (生再读,学生齐读) ????生:我想读看到比尔骸骨的那一段“他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了,可是他到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈!他可以嘲笑比尔了。他可以活下去,把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑声粗厉可怕,跟乌鸦的怪叫一样,而那条病狼也随着他,一阵阵地惨嗥。突然间,他不笑了。如果这真是比尔的骸骨,他怎么能嘲笑比尔呢;如果这些有红有白,啃得精光的骨头,真是比尔的话?”在这种生死存亡的情况下,他依然心存着道义,不肯吮吸比尔的骸骨,我佩服他。 ????师:你读得很生动,可我想问一下,他为什么开始大笑,后来又不笑了呢? ????生:我认为,开始时,他想到比尔抛弃他却得到了这样的下场,觉得很解恨;后来,他想到这是自己的同伴,他不应该吮吸同伴的骸骨,而且,如果这样耗下去,自己可能也会死去,所以就不笑了。 ????师:感谢你给我们带来的精彩诠释。刚才大家的朗读各有千秋,要评价谁更胜一筹,作为导演,我说了不算,观众才是我们的上帝,我要问一下他们的意见。 ????生:我第一位同学读得好,读出了小鹿的活泼,让我们感受到生命的逝去是一件非常残忍的事。 ????生:我认为第三位同学读得好,他不但读出了感情,而且分析也很到位。 ????生:我也认为第三位同学读得好,让我们感觉身临其境,比尔的下场会不会就是主人公的悲剧? 师:根据观众的意见,第一关的考验我们把“声情并茂”朗读奖颁给第三位同学,希望你再接再厉,带领你们小组勇往直前!让我们进入第二关——晒晒你的表现力,请选取剧本中主人公战胜困难的一个片段,揣摩人物心理活动,进行表演。请每小组根据剧情需要推荐1—2名主演;其余同学既是导师团负责集思广益,倾力打造“演员”形象,又是大众评审

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