九年级语文上册 第六单元 第21课《陈涉世家》教学设计 新人教版.docVIP

《陈涉世家》???【学习目标】 ???知识与能力 ???1．掌握字词，理解使动、意动、为动用法； ???2．了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁； ???过程与方法 ???学习本文塑造丰富多彩的历史人物形象的写法及注重剪裁取舍以突出重点的写法。 ???情感态度与价值观 ???1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 ???2．培养学生的自学习惯和自学能力。树立远大理想，立志为国家多作贡献。 ???【重点难点】 ???1．懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 ???2．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 ???【教学设想】 ???1．反复朗读课文，可以要求背诵其中部分段落。培养学生良好的文言语感。在理解陈涉说的几句话的含义的基础上，了解陈涉在历史发展进程中的作用。 ???2．疏通课文的目的在于使学生领悟文意，切忌繁琐讲解词句用法，不要搞机械翻译，更不宜使用语法术语，对文中所涉及的某些古汉语现象，不宜讲得过多，凡学生根据注释能疏通文义的就不要讲。 ???【教学过程】 ???一、引入新课 ???1．秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得不反’，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。 ???2．鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 ???3．司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 ???4．《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。 ???它是纪传体的史书；人物传记分三类：本纪、世家、列传（这是《史记》的主体，此外还有书和表）；它是通史（从黄帝一直写到汉武帝）。 ???二、整体感知 ???1．字词过关 ???鹄（hú） 铚（zhì） 酂（cuó） 柘（zhè）稷（jì）闾（lǚ）左 谪戍（zhé shù） ???当行（háng） 度已失期（duó） 以数谏（shuò jiàn） 罾（zēng） 间（jiàn） 祠（cí） ???笞（chī） 陈胜王（wàng） 忿恚（huì）毋（wù） 以应（yìng） 蕲（qí） ???宁（nìng）有种乎 谯（qiáo）会（huì）计事 ???出自本文的成语及名句 ???鸿鹄之志：比喻远大志向 ???篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。 ???苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了咱们。 ???燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。 ???王侯将相宁有种呼！王侯将相难道是天生的贵种吗？ ???通假字 ???发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”，征发，调发） ???卜者知其指意（“指”通“旨”，意图，意思，用意） ???固以怪之矣（“以”通“已”，已经） ???为天下唱（“唱”通“倡”，倡导） ???将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着） ???古今异义 ???卒中往往语（古义：处处／今义：常常）楚人怜之（古义：爱戴／今义：怜惜，怜爱） ???夜篝火（古义：用竹笼罩着火／今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆） ???而戍死者，固十六七（古义：十分之六或七，表分数的约数／今义：表整数的约数，十六或十七） ???号令召三老、豪杰与皆来会计事（古义：是动词“会”与“计”的连用意为聚会商议／今义：［kuàijì］指管理财务的人员） ???借第令毋斩（古义：即使，假设，表假设关系的连词／今义：常用以为凭借，假托义） ???今亡亦死（古义：逃亡／今义：死）