地震中的父与子教案2.docVIP

《地震中的父与子》教学设计 课题 《地震中的父与子》 授课者 李国玥 教学目标 （一）知识目标 认识“杉、矶、混、昔、墟、曼、爆、砾”8个生字；会写“杉、矶、混、昔、墟、曼、疾、爆、砾、砸、颤”11个生字。 （二）技能目标 运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。 （三）情感目标 感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。 教学重难点 教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。 教学准备 生：查阅有关地震的资料，了解地震的危害性以及震后可能会出现的危险。 师：查阅1994年美国洛杉矶大地震的资料，搜集相关的照片； 准备多媒体课件。 六、课时安排 3课时 教学方法 自读自悟、自主探究、合作学习 八、教学过程 第一课时 （一）谈话导入，激发阅读兴趣 师：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。 生：自读导语，交流体会。 师：课前布置大家搜集有关地震及其危害的资料，请大家在班级上进行展示。 生：展示搜集的相关资料，自由表述他们对地震及其危害的认识。 师：（教师展示地震的相关影响资料） 是啊！地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当大地震侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段感人至深的故事。今天就让我们来学习第十七课——《地震中的父与子》。 生：齐读课题。 （二）初读课文，初步感知 师：请你们用自己喜欢的方式自读课文。借助字典，结合课文中的语句认识生字和新词；并用波浪线画出自己深受感动的句子；再想想课文讲了一件什么事。 生：自读自悟，寻找问题的答案。 师：现在我们来交流交流你们的看法。（检查生字、新词的读音，引导学生重点记住“墟、砾、颤”等字形。） 生：根据自学进行全班交流，初步汇报自己深受感动的句子。 （三）再读课文，整体感悟 师：现在请你们默读课文，思考：（课件出示思考题）用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事？读了课文有什么感受？画出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。并在小组交流讨论。 生：默读课文，小组交流问题。 师：进行巡视，适时解决简单问题。 现在我们来交流交流。请用简洁的话说说课文讲了一件什么事？要求说出主要人物在什么情况下做什么事？谈一谈，读了课文，自己有什么感受？并说出你是从哪些句子中领悟到的。 （四）再读课文，读出感受 师：请你们根据对课文内容的理解，再读课文，读出自己的感受。 生：自读课文。 写生字。 指名学生板书难写的生字，师生互评。 预留作业，课堂小结。 请同学们根据自己的理以课文内容为剧本排一出话剧； 由学生小结收获。 第二课时 课堂小话剧，激情导入 师：同学们，今天让我们继续来学习第十七课——《地震中的父与子》（手势示意学生齐读课题）。首先，有请我们班的小演员们，为我们上演这个感人至深的故事。让我们通过他们的表演一起来回顾这篇赞扬伟大父爱的文章。P2 生：话剧表演。（5分钟）P3 师：掌声送给你们自己，你们真是一批优秀的小演员。同学们，看了他们的表演，你们说说这是一对怎样的父与子呀？ 生：了不起的父与子。（板书了不起）P4 品读课文，体会浓浓父爱 师：你们从哪里看出来的？你来说。 生：请同学们跟我看课文的最后一个自然段。 师：很好找得很准确。（课件展示：这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。）现在请你们结合刚才小演员们的表演，默读课文，找一找哪些语句表现了父亲的了不起？P5 XXX请你来说。 生：我找到的是课文的5-10自然段，请同学们跟我读—— 师：课件出示课文的5-10自然段 P6(电子白板勾画：“谁愿意帮助我”“你是不是来帮助我”） 生：我觉得这里表现了父亲的了不起，因为这里告诉我们，阿曼达的父亲不顾余震的危险，不顾他人的劝说，执着地挖掘他的儿子！ 师：恩，恩，同学们，大地震过后还会有危险吗？ 生：有！ 师：有哪些危险？ 生：（自由答）余震导致的爆炸，砖石的再次倒塌，道路再次出现崩裂...... 师：（示意生坐下）孩子们读完5到10自然段后，你们发现了什么？P7