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小 学 语 文 第 六 册 作 文 教 案 全册作文分析 教学目标： 1学习用硬笔书写正楷字，能写正确、整洁，行款符合要求。养成良好的写字习惯。 2能结合有关内容展开合理想像。 3学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 4、学习看说明书。 5、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心，愿意自由地把自己的见闻和想像写出来，感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号、引号。 6、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。 7、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给别人听，认真听别人讲话，能边听边想，了解大概的内容，能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的想法。 8、学习收集和交流资料。 9、感受丰富多彩的课余生活的欢乐。 教学重点： 1留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心，愿意自由地把自己的见闻和想像写出来，感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号、引号。 2、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。 3、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给别人听，认真听别人讲话，能边听边想，了解大概的内容，能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的想法。 教学难点： 1、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心，愿意自由地把自己的见闻和想像写出来，感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号、引号。 2、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给别人听，认真听别人讲话，能边听边想，了解大概的内容，能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的想法。 培养习惯、能力： 1、指导学生能用普通话与别人交谈 2、培养学生写完作文就要自读自改的习惯，使他们掌握作文的写作方法，养成良好的写作习惯。 3、每周积累一篇习作、摘录好词好句。 课时安排： 1、第2课仿写总分段 1课时 2、一单元习作：想象根绝颜色写话 2课时 3、第5课把自己吹肥皂泡的情景写下来 1课时 4、二单元实践活动：学习认识说明书 2课时 5、三单元习作：观察春天给周围环境带来的变化 2课时 6、四单元习作：看图写话，填补空白 2课时 7、第18课仿写总分段 想象 1课时 8、五单元习作：爱的故事 2课时 9、六单元习作：写见闻 2课时 10、七单元习作：鹬蚌相争（发生争执后的想象） 2课时 11、八单元习作：我的科技小报 2课时 教学设计： §1仿写 2、放风筝 教学目标： 完成课后练习，会用“精致”造句，能仿照第4自然段的写法写一段话。 教学重点：能仿照第4自然段的写法写一段话。 教学难点：能仿照第4自然段的写法写一段话。 教学过程： 一、朗读、背诵。 1、分小组朗读（表演读，练习有语气） 推选小组背的最好的同学参加朗读比赛，评比小小朗诵家。 2、背诵自己喜欢的段落。 组内试着背诵，同桌互相提醒，指小组名背诵。 二、按要求摘录词语。 表示颜色的词语： 三、听写 读读写写自读，同桌互背生词，在桌上写写易错的字，听写。 四、体会引号的用法 1、哥哥说：“咱们去放风筝吧！” 2、风筝花花绿绿，有“鹞鹰”“鹦鹉”“仙鹤”“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。 通过朗读，比较引号的不同用法： 第一句是在对话中用引号。[这叫直接引用] 第二句是表示特殊含义，因为不是真的鹞鹰、鹦鹉，提醒大家伙注意。 五、仿照第4 自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来”为重点句，写一段内容比较具体的话。 1、课下观察，操场上同学们在干什么？ 2、重点句可以放在第一句，或者最后一句，自由选择 3、指名说说，按照总分的顺序，说清楚、明白 4、小组内练习后在班中说一说，并写在本上。 六、作业： 完成仿写作业，写在练笔本上 摘抄：从课文中摘抄两种不同的引号的用法 板书设计： 2、放风筝 直接引用 特殊含义 教学小记： §2 作文：实践活动1、想象作文 第一课时：分析要求，讨论写作。 教学目标：1、能根据想象的内容，展开合理的联想。 2、能围绕这种颜色展开多角度想象。 3、能在想象的