人教版生物选修一生物技术实践菊花的组织培养技术说课22详解.pptVIP

神经调节的基本方式是人教版初中生物七年级下册第四单元第六章的第三节，通过前两节课的学习，同学们已经知道了人体可以通过感受器来感知外界环境，掌握了神经系统的组成；而下一节，他们将要学习激素调节。由此可见，神经调节的基本方式在本章内容的编排上起到了承上启下的关键作用。 在内容上，神经调节与人们的生活联系密切，学生对此有丰富的感性认识。但是，这部分内容抽象难懂，初一学生学习起来难度很大。 为了更好的贯彻新课标提出的要求，结合初中学生的认知水平，我设置了知、情、能、三维度的教学目标。 首先是知识目标，理解反射的概念，以及反射是神经调节的基本方式，并且能够描述出反射弧的结构； 其次是能力目标，提高学生在完成实验之后分析实验现象的能力，培养学生理论联系实际的能力； 最后是情感目标，通过膝跳反射实验体验反射的全过程，培养学生勇于探究的精神。 在确立教学目标之后，我将本节课的重点确定为，反射的概念以及反射弧的结构。考虑到七年级学生的抽象思维能力较弱，在膝跳反射实验中，学生只能看到反射的外在表现，如何让学生理解和掌握抽象难懂的反射弧知识是本节课的教学难点。 上节课学生已经掌握了神经系统的组成，为本节课的学习打下了良好的基础。 学生学习本节课的热情很高，但是学习过程中容易浮于表面，只看热闹不研究规律。他们的认知能力主要停留在感性认识，理性认知能力相对不足。 这些我在教材分析中已经有所体现，在教学过程中