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浙江沿海地区中小学生信教问题调查研究报告 师范学院 数教101 何美琴 30号 摘要：忠孝学生宗教信仰是当前中小学生理想信念教育要重点关注的问题。论文调查了中小学生宗教信仰的现状和中小学生信仰宗教的原因，分析了宗教信仰对中小学生的人生观，价值观以及社会行为的影响，提出了如何正确对待大学生的宗教信仰，引导中小学生健康发展的基本方面. 关键词：中小学生；宗教信仰 一、调查方法与调查对象的基本情况 本次调研主要采用了随机抽样问卷调查和个案访谈的方法。此次问卷调查共发放问卷200份，有效率率为94％。其中调查样本的年龄分布为：调查样本中居住地在地区或县级城市的占47.1％，省级城市的占18.4％，农村的占34％. 二、调查结果与分析 （一）中小学生宗教信仰的现状 统计中显示，有宗教信仰学生占调查总人数的16.1％，所信仰宗教为佛教和基督教，大部分学生信仰佛教，在信教学生中，对教义教规一般熟和比较熟的分别占到71.4％和14.3％；有时参加宗教活动的占50.0％，经常参加宗教活动的占3.6％；信教者中有一半学生能够做到用教义教规指导自己的行为. 由此可见,随着社会政治、经济和教育的发展,西部大学生信仰宗教的比例仍然比较大,部分学生的信教虔诚度还较高,应该引起我们的重视. （二）中小学生宗教信仰的主要原因 1.家庭信仰背景及民族传统的原因在对调查对象问及信仰宗教的主要原因时，回答家庭因素影响的比例最多，占到57.1％。“民族传统影响”占25％。部分中小学生中小学生主要是通过家庭接触宗教的,并对其有直观的了解,成为家族宗教信仰的继承者,延续者。另外，还有部分中小学生通过民族风俗传统了解宗教教义教规，或者参加宗教活动. 2.自身原因中小学生步入中小学校园后接触到全新的社交圈子。在影响他们信仰宗教的原因中，仅次于“家庭因素”影响的是占到42.9％的“寻求精神寄托和心理安慰”，可见，中小学生宗教信仰在很大程度上，有其不同于社会其他阶层的特殊性。这要引起我们的高度关注. （三）宗教信仰对中小学生的影响 在宗教信仰的影响方面,所有的调查对象中，认为宗教对公民道德素养有一定影响的占71.3％，认为影响在逐渐弱化的占17.5％。有宗教信仰的中小学生不仅把宗教的理念和教义内化为自己的思想观念,而且对待人生和社会的态度也发生了较大改变———试图从宗教中找出生命的本源和人生的价值，将宗教的世界观、人生观变为他们思想的内核,并深刻地影响改变着他们的价值观和行为模式. 1.人生观，价值观宗教以其特定的教义教规和礼仪方式,把宗教的价值观念神圣化,制定了一系列宗教禁忌、劝诫、清规、戒律来规范信众的行为,在长期渗透、潜移默化中已经成为信众自我意识的一部分。它宣传善有善报、恶有恶报的因果报应论,宣扬弃恶从善,积德行善，主张对身外之物要不贪不求、摈弃世间的各种物质欲望,从而追求精神生活中的最高境界,这些都对信教学生产生了很大影响. 在信教学生中赞同“人活在世上就应该平等相处，善待自己和他人”的占64.3％，在不信教学生中赞同的占49.6％，不赞同此观点的在信教学生中占0％，在不信教学生中占4.8％；赞同“要不断净化心灵，杨善抑恶，净化环境”的在信教学生中占50.0％，在不信教学生中40.4％，信教学生没有人不赞同此观点，在不信教中不赞同的占7.9％；赞同“要通过劳动创造人间乐土，或人间天堂”在信教学生中占32.1％，在不信教学生中占23.0％，同样，信教学生中不赞同此观点的占10.7%，在不信教学生中占20.1％. 另外,信教学生更争取“提高自身素养”,不信教学生则更渴望拥有社会地位、朋友羡慕自己的生活。最少的选择项“父母更有钱，有地位”,但不信教学生的选择比例仍然高于信教学生. 2.社会行为在问及宗教教义对规范个人道德行为的作用时，信教学生中认为宗教对提高个人道德品质，约束不良行为等有很大作用，比例远高于不信教学生。一方面,在作弊、撒谎、伤人感情等少数轻微越轨行为方面,信教学生承认的行为比例更高。对于同一个年龄阶段的学生来说会如此大的差异的可能的原因是,信教青少年基于认罪悔改的教义,对于越轨行为会有更多的反省、内疚和承认. 宗教在约束大学生的不良行为的同时，也产生了一些消极影响。当信教大学生在现实生活中遭遇各种困惑和障碍时，可以通过与神沟通得到慰藉，使自己超然于现实之外。然而，正是宗教宣扬的“神的安排”，很容易使一些人陷入迷途，把自己的命运完全寄托于神，只凭信心等待结果. 三、研究总结 通过对调查问卷的分析,可以进一步的认识到：第一,宗教中有相当一部分教义教规与中华民族的伦理道德要求相容，这对中小学生人生观、价值观、以及社会行为的影响,具有积极作用，我们不能把中小学生中个别宗教徒与绝大多数非宗教徒的差异等同于政治上的对立，更不该强迫中小学生宗教徒改变自己的信仰。但