21二次函数所描述的关系.docVIP

课题：第二章 第1节 二次函数所描述的关系 授课人： 课型：新授课 教学目标： 1. 经历探索和表示二次函数关系的过程，获得用二次函数表示变量之间关系的体验． 2. 能够表示简单变量之间的二次函数关系. 3. 能够利用尝试求值的方法解决实际问题． 教学重点与难点： 1.重点： ⑴经历探索二次函数关系的过程,获得用二次函数表示变量之间关系的体验. ⑵能够表示简单变量之间的二次函数. 2.难点：经历探索二次函数关系的过程,获得用二次函数表示变量之间关系的体验. 教法与学法指导： 为了有效的突出重点，突破难点，教学时要努力发挥学生的主观能动性，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳、自主学习等方式，认识二次函数，总结求二次函数关系式的方法．制作多媒体课件，增大课堂的教学容量，提高教学效率． 教学准备：多媒体课件． 教学过程： 一、知识回顾，引入新课 【师】我们已经学过了那些函数？ 【生】一次函数、正比例函数和反比例函数． 【师】关于一次函数、正比例函数和反比例函数的知识大家还能记得多少呢？【生1】一次函数概念：形如，为常数，且的函数，叫一次函数． 当时，叫正比例函数．反比例函数概念：形如（为常数，且）的函数，叫函数． 【生2】图像：一次函数的图像是一条直线，正比例函数的图像过原点．【生3】性质：决定图像的走向，当时，随的增大而增大；当时，随的增大而而减小．决定与轴的交点的纵坐标．当时，图像过一、三象限，随的增大而；当时，图像过二、四象限，随的增大而．【师】如何求函数的关系式呢？ (1)问题中有哪些变量?其中哪些是自变量?哪些因变量? (2)假设果园增种棵橙子树，那么果园共有多少棵橙子树?这时平均每棵树结多少个橙子? (3)如果果园橙子的总产量为个，那么请你写出与之间的关系式． 【】【生1】【生】棵橙子树，那么果园共有棵树，平均每棵树结个橙子. 【生】与之间的关系为： ． 【】是否是的函数？若是，与我们前面所学的函数相同吗？ 【生】 是的函数，从形式上看不同于我们所学函数，不是一次函数也不是反比例函数.（猜测为二次函数） 【】【生】【】【生】/棵 8 9 10 11 12 /个 60480 60495 60500 60495 60480 从表格中发现：增种10棵橙子树时，橙子的总产量最多. 问题2：银行的储蓄利率是随时间的变化而变化的。也就是说，利率是一个变量．在我国利率的调整是由中国人民银行根据国民经济发展的情况而决定的． 设人民币一年定期储蓄的年利率是，一年到期后，银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存．如果存款额是100元，那么请你写出两年后的本息和(元)的表达式(不考虑利息税)： 【】 (元)的表达式是什么？ 【生】【】(元)的表达式又是什么？ 【生】； ； . 【生7】共同特点是： ①这些式子都是函数； ②每个表达式都有3个量，其中2个变量，一个常量； ③表达式右边是含有的二次三项式． 【师】非常好，这些函数就是我们今天所学习的二次函数.（教师总结二次函数特点并和学生一起探索出二次函数的概念） 二次函数的定义： 一般地，形如 (，，是常数，)的函数叫做的二次函数. 注意：定义中只要求二次项系数不为零（必须存在二次项），一次项系数、常数项可以为.最简单形式的二次函数是. 例如，和都是二次函数．我们以前学过的正方形面积A与边长的关系，圆面积与半径的关系等也都是二次函数的例子． 【师】强调：（多媒体展示）在理解概念时要注意：①常数；②这里是自变量， 是的函数．自变量的指数最高为2次；③自变量的取值范围为全体实数．④由定义不难看出，要确定关系式，只要确定，，得值就可以了． 【设计意图】让学生通过观察、思考、分析等数学活动，从不同的实际背景的实例中抽象出反比例函数的概念，使之经历概念的形成过程，培养其抽象思维和归纳概括的能力，感受从特殊到一般的数学思想方法，从而突破本节课的难点． 三、应用新知，解决问题 （在获得新知的基础上来判断二次函数，并会列简单的函数关系式.） （多媒体展示） 1. 下列函数中是二次函数的有（ ） ①；②；③；④． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2．圆的半径是l㎝，假设半径增加㎝时，圆的面积增加y㎝． (1)写出与之间的关系表达式； (2)当圆的半径分别增加lcm㎝、2㎝时，圆的面积增加多少? (1) 与之间的关系表达式 (2) 当圆的半径分别增加lcm㎝、2㎝时，的值分别为lcm、㎝、2㎝，代入，圆的面积增加 cm2、 cm2. 【师】同学们回答