22分数的基本性质(精选).docVIP

初中数学电子教案 年级 课题 日期 六年级(上) 2.2(3)分数的基本性质 2013.8 教学 目标 知识与技能 1.掌握”求一个数是另一个数的几分之几”的方法;进一步巩固分数的基本性质;也会根据统计数据获取相关信息. 2.经历根据统计数据获取相关信息的过程;体验”求一个数是另一个数的几分之几”的方法的探索过程. 3.尝试通过多种渠道收集、整理有用的数据,再运用数学知识加以解决,体现数学和现实生活的联系. 过程与方法 情 感 态 度 与 价 值 观 教学目标达成 人人掌握(A) 求一个数是另一个数的几分之几用除法,分清哪个数做被除数,哪个作除数. 部分人掌握(B) 利用统计知识,获取有效信息. 渗透(C) 尝试通过多种渠道收集、整理有用的数据,再运用数学知识加以解决,体现数学和现实生活的联系. 教材 分析 教学重点 求一个数是另一个数的几分之几用除法,分清哪个数做被除数,哪个作除数. 教学难点 利用统计知识,获取有效信息. 相关链接 分数与除法的关系,分数的基本性质,约分. 教学内容 教学过程 教后记 课前练习一 求下列每组数的最大公因数. (1)24和12;(2)9和24;(3)20和45. 解:(1)24和12的最大公因数12; (2)9和24的最大公因数3; (3)20和45的最大公因数5. 2.求48和60最大公因数. 解:② 48 60 ② 24 30 ③ 12 15 4 5 48和60最大公因数是2×2×3＝12 课前练习二 3.下列分数中,哪些是最简分数,把不是最简分数的分数化成最简分数. ,,,,,. 解:,是最简分数; ＝;分子、分母的最大公因数是6. ＝＝3;＝;＝. 课前练习三 4.用分数表示涂色部分与整体的关系: (2) 4是12的; 8是12的. 4÷12＝＝; 8÷12＝＝ 求一个数是另一个数的几分之几用除法. 课前练习四 5.列式计算: (1)12是3的几倍? (2)3是12的几分之几? 12÷3＝4; 3÷12＝＝; (3)8是6的几倍? (4)6是8的几分之几? 8÷6＝＝; 6÷8＝＝ 分目标:课前一,二都是约分的练习,而课前一是课前二的准备.课前三是练习,通过部分与整体的关系再一次强化用除法”求一个数是另一个数的几分之几”,课前四设计的目的是想将两种类型的题目同化,只是课件里没有明确的提出,让学生自己去体会,教师也可以直接提出. (1)出示课前练习一,学生举手口答; (2)学生笔答2题,教师指导. 出示课前练习二. 学生笔答后回答问题. 教师讲评. 学生口答. 学生口答后归纳小结:求一个数是另一个数的几分之几用除法. 出示课前练习四. 学生在练习本上做列式计算.指名板演. 短除法是找公因数的好方法,教会学生如何组合,得到公因数. 学生肯定会直接说出结果,老师不妨设置几个问题,引导学生逆向思维,如 你是怎么想的? 这个结果代表什么意义? 如何列式?等. 教学内容 教学过程 教后记 新课探索一 由统计图中获得哪些信息? 根据统计图提供的信息,提出”求一个数是另一个数的几分之几”的问题让其他同学解答. (1)体重在35——45千克之间的男生人数是全体男生人数的几分之几? (2)体重在55——65千克之间的男生人数是全体男生人数的几分之几? 解:全体男生共有6＋9＋12＝27(人). (1)9÷27＝＝, 答:体重在35——45千克之间的男生人数是全体男生人数的; (2)6÷27＝＝, 答:体重在55——65千克之间的男生人数是全体男生人数的. 新课探索二 小杰家去年下半年用电情况统计: 月份 7 8 9 10 11 12 用电量(千瓦时) 205 217 136 95 77 80 从统计表中你获得哪些信息? (1)用电最多月份的用电量占第三季度用电总量的几分之几? (2)第三季度的用电量占下半年用电总量的几分之几? 第三季度指哪几个月,你知道吗? 解:(1)用电最多的月份是8月份(用电217千瓦时). 第三季度用电总量是205＋217＋136 ＝558(千瓦时). 217÷558＝＝ 217与558的公因数是31.(可尝试用计算器进行约分) 答:用电最多月份的用电量占第三季度用电总量的. (2)下半年用电总量是558＋95＋77＋80 =810(千瓦时). 558÷810＝ 2 558 810 3 279 405