王连年月日教学实录及反思.docVIP

王连年月日教学实录及反思 教学目标： 1结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年月日，知道大月小月，平年闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年闰年的天数 2会看日历，能从日历中找到有关的信息 3帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察归纳概括的能力 4通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相机进行爱国主义教育及珍惜时间的教育。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系 教学难点：闰年的出现规律及判断方法 教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片 学具准备：学生准备几年的年历 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 2015年月1日14时59分师：（指大屏幕上的201年月1日14时59分）有哪些时间单位生：有年月日时分师：这节课我们就来学习。板书课题 。认识年历。 （1）师：关于年、月、日的知识，同学们知道一些，？发言。 2）师：同学们知道的真不少！在每个小组的课桌上，有的2011年和2012年的年历，请同学们小组为单位认真观察年历，看你们还能发现什么？ 2.教学大月、小月。 根据刚才的观察 （看最后一个数）（4）学生根据学生的回答师：无论哪一年，除二月份以外，一三五七八十十二月，四六九十一月 2、教学大月小月 师：一年有小月想一想有没有记住它的好方法？拳法。左拳记忆：出示左拳图，边演示边介绍：凸凹下从右边第一个凸起初开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月四月五月六月七月，转过来，从数一月份的地方接着数八月九月十月十一月十二月师：好,师：你们发现没有，凡是数到凸起的地方，凹下师：：一三五七八十腊，三十一天永不差3、”一年中的大月小月记住了吗?没有问题?那老师就来陪你们做个小游戏,游戏的名称叫:我要举起手来,男生代表大月,女生代表小月,老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立4、教学平年闰年 生：因为二月份既不是大月，也不是小月下来我们就来研究研究这个特殊的二月，看它特殊在哪里？ —2004年2月份的月历表。别急着观察,先看要求,(课件出示要求,齐读) 把1997——2004年中2月份的天数记录在下面的表格里，然后观察。同学们你们发现什么规律了？ 生：我发现这些二月天数每4年里有3个28天，1个29天。 师：呵呵， 师：，人们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年） 师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？ 生：二月份的天数师：学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色 师：闰年的出现是有规律的，仔细观察表格里的年份，你能发现什么规律？ 师：为什么会出现这样的情况的？教师补充小知识：（课件出示） 地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年 （教师让学生自己读一读） 师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4有什么关系呢？ 我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？ 教师出示计算结果： 1997÷4＝499......1????? 1998÷4＝499......2 1999÷4＝ 499......3????? 2000÷4＝500 2001÷4＝500......1????? 2002÷4＝500......2 2003÷4＝500......3?????2004÷4＝501 师：你们看，闰年的年份和4有什么关系？ 生1：我发现闰年的年份除以4都没有余数 生2：我发现闰年的年份都是4的倍数 教师指出：对！一般情况下年份是4的倍数的是闰年 师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数下面，当学生按一般方法判断1900年为闰年时， 课件出示小知识： 每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天为了便于计算，所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年 （学生自己读一读）?三、巩固练习，拓展延伸 [设计多种形式的练习，可以让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识] 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？如果你还想年月日的知识，可以到网上去查找这方面的资料