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第二课 捕捉题旨法 教学内容：审题第二法——捕捉题旨法；行文方法——以纲带目法。 教学目的：1、通过游戏及图片，帮助学生明确捕捉题旨法的含义。 引导学生运用捕捉题旨法，能准确捕捉作文主题下笔 成文。 3、明确文章材料应紧扣主题。 3、引导学生深刻挖掘文题背后题旨。 教学重点：两种捕捉题旨法的理解和运用。 教学难点：引导学生深刻挖掘文题背后题旨。 教学课时：四课时 教学教具：卡片 教学过程： 第一课时 一、复习上节课所学内容 1、学习了哪种审题方法？其含义及用途？ 2、分为几种类型？要注意哪两点？ 3、背诵拍手歌 4、学习了哪种行文方法？ 二、总评学生作文 优点：表扬书写工整、书面整洁、篇幅长、内容新颖······【朗读优秀文章，并传阅书写工整、书面整洁的文章】 不足：【以生文章为例，师灵活指出生普遍存在的问题】 三、订正家庭作业，并布置本次家庭作业 1、同桌互改，师生共同解决难题 2、给两分钟时间背诵好词句，以小组为单位，奖励优胜者 第二课时 一、游戏天地【提示：此处游戏可以变换，只要有趣味，关键是能引出所学技法即可】 1、规则：师出示卡片（英语大写字母“A——Z”或汉字“大、中、小······），每组找两名学生上台表演【抽取卡片后用头写字或用手体比划】，其他同学猜表演的是什么？并给予奖励。 2、进行游戏 3、采访同学：你是怎么猜出来的？ 4、小结：同学们刚才根据事物的特点，捕捉到（抓住）了表演者所表达的中心意思，所以猜出了所表演的内容。 二、引出概念 1、概念 当我们看到一个作文题目时，也要仔细思考题目的意思，从而理解它蕴含的核心意思（中心内容），这就是我们今天要学习的新的审题方法——捕捉题旨法。（板书） 2、解释题意 ①什么是题旨？ 题目所蕴含的核心意思或文章所表现的中心内容，也是文章立意选材的依据。【先让生自述理解的意思，可以借助“圣旨”理解】 ②“捕捉”是什么意思？（抓住） ③生用自己的话理解捕捉题旨法是什么意思？（抓住题目中心意思的方法） 三、学练试航（目的：加深对技法的理解） 1、师导：到底如何捕捉呢？难道要像捉蝴蝶一样，做个网趣追逐吗？当然不是，我们应用心去思考，并且要依据题目的具体情况而定，如《爱哭的妹妹》【此处题目可更改】 问：①这个题目由几个词组成？（两个） ②它的写作对象是谁？（妹妹）应突出妹妹什么特点？（爱哭） ③哪个词语是关键词？应围绕哪个词语选材？（爱哭） 【请一两名生举例，提醒应抓住人物的一举一动来突出特点】 2、出示几个题目：《节俭的奶奶》、《爱学习的姐姐》、《美丽的春天》······让生找题旨【此处题目可更改】 3、小组根据实际情况展开讨论，列举典型事例，讨论完派代表发言。 例如：《节俭的奶奶》这个题目，大家找到了题旨是节俭，该怎样突出奶奶节俭的特点？【生举例，师引导生将事例说细致，抓住细节描写】 4、提问：这些题目的题旨我们是在哪找到的？（题目中的关键词中找到的） 5、小结： 当题目表现为几个词的时候，题旨在题目的关键词中找 四、练兵分析 1、比较《爱哭的妹妹》、《爱学习的妹妹》，师口述材料，生选择符合哪个题目。 2、明确： 注意一：题旨不同，选材不同 第三课时 一、复习上节所学内容 二、游戏天地【提示：此处游戏可以变换，只要有趣味】（目的：学习第二种捕捉方法） 1、游戏：掰手腕或者拔河比赛 要求：1.参赛选手认真对待，全力以赴。 2、仔细观察参赛者的动作、神态，以及参观者的表现和自己的心理活动。 2、采访：①赛前我们做了哪些准备，心情如何? 【重点要让生知道可以写哪些内容】 ②赛中时你观察到了什么？ 【重点是让生叙述比赛的过程，将比赛场面再现，关键是抓住人物的语言、动作、神态及自己的心理活动描写。】 ③赛后你有哪些收获和感悟?分别采访一名输者和赢者及两名旁观者描述一下刚才游戏时的场景，并提问：要写这篇文章该表达一个怎样的中心？【生述师板书关键词（略）和中心（开心/不服输/友谊第一······）目的是让生明确写作文要有主题】 4、小结： 当题目仅表现为一个词时，在题目的背后去引申、挖掘题旨 5、提问：为什么同样的游戏活动，同学们描述的不尽相同，并且表现的中心也不一样呢？（站的角度不同）是不是把所有的中心都要写入文中？（不是） 6、明确： 注意二：一篇文章只有一个中心 三、复习总结:师问生答 1、总结： 同学们今天表现得特别棒，很快掌握了我们今天学习的“捕捉题旨法”，相信大家都能很好地运用今天所学的方法，准确找出文章的主题，结合亲身经历，写出一篇主题突出、富有感情色彩的佳作！ 2、生畅谈收获（捕捉题旨法的含义、类型、注意） 四、拍手歌 为了让大家记住我们今天所学的方法，小桔灯的老师们同样编了一首拍手歌【先解释意思，再采用多种形式来拍，后三个字重复一遍。