丘北县第一小学校分层异步高效课堂实施方案.docVIP

丘北县第一小学校高效课堂 ----分层异步学案导学实施方案 随着我县实施高效课堂教育改革的不断深入，为全面深化落实我县教育教学改革的步伐，全面提高课堂教学效益，实现质量提升方式的根本转变，2014年2月23日，在云师大丘北附属中学召开了“丘北县高效课堂工作推进会”。会上领导对实施高效课堂实践工作的总结与反馈，专家对实施高效课堂理论依据的阐释与剖析，让我们有了更明确的方向和思路。我校将全面落实州、县教育局关于开展“构建高效课堂实施方案”教学工作会议精神，认真总结一年多的实践经验，不断改进完善，继续在全校推行“分层异步学案导学高效课堂——先学后教，以教导学，精讲点拨，当堂训练”课堂教学改革。为进一步强化工作落实，促进教师专业化成长，确保改革健康、持续发展，构建有声有色的高效益课堂教学模式，特制定本方案。 一、指导思想 以党的十八届三中全会重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实新课程理念，以深化课程改革，推进素质教育为核心，转变教师教育理念，改革课堂结构，优化教学模式，推动教师教学方式和学生学习方式的改变，从而调动师生的积极性，立足学情，让学生动起来，做课堂的主人，学习的主人，会学乐学，最终提高课堂教学效率和效益，促进教育教学质量的提高。 二、高效课堂构建概况 我校位于老城区，有两百多年的办学历史。目前学校共有2800余名学生，主要生源有老城区居民和进城务工人员子女。生源的特殊性为我们的教育教学带来相当大的难度。面对这样的实情，我校从转变观念入手，开展校本研究，广泛征求专家、教师意见，认真组织教师学习反思，最后确立了我校的创建高效课堂研究切入点——“分层异步学案导学”先学后教，以教导学，精讲点拨，当堂训练的课堂教学模式。将目标依据学科特点细化到各年级、教研组，明确了各教研组的研究专题。 三、分层异步学案导学——先学后教，以教导学，精讲点拨，当堂训练课堂教学模式改革的实施意义 （一）“导学案”是基于先进的教学理念提出来的 导学案——高效课堂的桥梁。所谓“导学案”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师指导为主导，以学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“导学案”主要从学生学习实际出发，帮助并促进他们自主学习，解决“学什么”、“怎样学”的问题。 在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真预习，阅读教材，了解教材内容，然后在学案设计的问题下进行相关的活动，完成教学目标。 （二）实施“分层异步学案导学”，需要教师教学观念的根本性转变 从学生的学习实际出发， 致力于引导并促进学生进行有效的自主学习与合作探究。为此，它注重“学什么”和“怎样学”的研究，要求把教学研究的重心从研究教法转变到研究学法上。 在课堂教学中，“讲得精彩”已经不再是教师的最大成功。教师要把主要精力放在针对不同层次学生的学习过程的“编导”、“引导”和“指导”上，要致力于探索提高学生学习兴趣、激发学生学习主动性的有效办法。“导学案”也不是原有教案的翻版，而是从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，安排有目的、有层次的学习活动。课堂教学也不再是传统的知识讲解与传授，而是学习过程的编排，解决问题方法的示范，以及思维的点拨。教师要从主演变为导演，要走下讲台，深入到学生中去，指导学法，要让学生的学习活动贯穿整个课堂。 （三）实施“导学案”，要促使学生学习方式发生根本性转变 “先学后教，当堂训练”要求学生由过去等待教师讲解，依靠教师灌输的学习方式转变为在学习过程中主动探索，积极参与，有效练习，温故知新，从而达到提高学习实效，减轻学习负担的目的。 三、“分层异步学案导学——先学后教，以教导学，精讲点拨，当堂训练” 为确保高效课堂教学改革实践工作的顺利进行，学校成立了课堂教学改革领导小组： 1.课堂教学模式改革领导小组 组 长：李晓江 职责：“分层异步学案导学”高效课堂教学改革的主要决策人和负责人，负责总体规划、宏观调控。 成员：张雪春 胡兰仙 董慧勇 张炳芳 许鹏祥 郭元侨 王 萍 罗兆树 职责：组织实施校长决策，检查“分层异步学案导学”课堂教学改革的实施，协调各教研组的工作。 2.工作小组： 组长： 胡兰仙 成员：吴保喜 唐 波 高 勇 吴家岸 张发春 刁 忠 孙 焕 陆龙翠 刘 娟 王爱云 张玲洁 韦丹 职责：具体负责整个教学改革的指导、实施、调度和督促。 要以教研组长为核心确定单元或阶段课型，以学科组长为核心确定单元导学案模式，以班主任为核心实施班级小组竞争，以师生为主体落实教学改革，处室职能部门督促检查，确保落实。 四、创建高效课堂的具体内容与措施 （一）立足校本，探索“分层异步学案导学”高效课堂 学生的生活背景、思维方式不同，个人的发展潜质也不