第四单元__统计表和条形统计图3.docVIP

课题： 统计表和条形统计图练习（1） 主备人： 吴小 教学内容：教材第七册练习七第3~5题 教学目的： 1、使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和完成条形统计图，，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。 2、使学生经历统计活动和统计过程，获得活动过程的体验，进一步掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。 3、使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一，培养尊重数据、尊重事实的科学态度。 教学重点：条形统计图和分段统计 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修 改 引入课题 谈话引入，揭示课题 提出要求：要进一步认识统计表和统计图，进一步学会用统计表和统计图表示结果，学会自己收集数据、处理数据。 图表练习 1、练习七第3题 （1）巡视 关注学生填写统计表情况 组织交流填表结果 提问：为什么不需要统计合计？ （2）提问：这里的统计图与前面的有什么不同？ 指出：条形统计图可以横向，也可以纵向。图中6379千米是6格多，不到7格中点的位置 交流、提问：你觉得用条形统计图表示河流的长度有什么好处？还能知道什么？4题 2、练习七第4题 提问：这是什么统计图，有哪些项目，图上哪里表示数量，一格表示多少？ 集体交流收集的金牌数据 组织集体交流 提问：从图中你还能想到什么？ 填写统计表 互相交流检查 观察 交流：横向 独立完成统计图的绘制 （直接看出河流长度，哪条长、哪条短） 观察统计图 分析交流 根据调查数据完成统计图 思考 交流 实践提升 1、引导：如果用单脚站立，你知道自己能站立多长时间吗？你知道其他同学能站立多长时间吗？（板书：单脚站立时间） 要知道这些，我们需要做哪些工作？怎么做？ 2、收集数据 估计：大家估计一下，以秒为单位，你能站立多长时间？ 要知道准确结果，必须实际统计得出准确的结果。 巡视 注意调控指导 3、完成统计表 巡视 适当提示，个别指导 指名汇报：你们小组的统计结果怎样？ 汇总全班单脚站立各段人数 4、分析数据 组织按题中的问题讨论交流 5、交流体会 提问：通过这次统计活动，你有哪些体会可以和大家交流？ 共同小结完整统计活动过程：收集数据——整理数据——制成统计表、统计图——分析数据，要注意：按事实记录，有序整理，实事求是整理等 （收集数据 统计结果） 估计单脚站立时间、记录 分组、组长负责测量记录、检查记录数据 按要求数据分段整理 完成统计表 合理估计 交流 思考 交流 全课总结 通过练习，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家商量或说明的？ 作业设计 补充习题第40~41页 教学反思：