重点需改正增进师生情感.docVIP

增进师生情感，促进班级管理 ? 内容提要：抓住特定事例，促进师生之间的相互了解，培养密切的师生情感，同时，通过老师的榜样力量，带动班级工作的正常运行。 ?主题词：抓住机会、互相了解、以身作则 ??? 我们知道，教师的职业原本就是教书育人，而且以育人为主。师生之间纯真的情感，是靠彼此的“爱”维系着的。师生之间有了这种纯真的爱，班级管理工作就会井然有序。所以，作为新接手班级的班主任，就应该努力与学生培养深厚的情感，让彼此产生的深厚情感，促进学生的学习，俗话说得好：“动”之以“情”。 [案例一]??? 抓住机会，培养情感 ??? 我们班和其他班级一样，如期开课，进入了新学期的学习中。第一课是《师恩难忘》。多好的课文啊！我和我的新学生在彼此陌生中进行互相适应，而学生们我认为正在用他们小小的心揣摩着我这个新老师——他们在拿我和他们的原老师们进行对比——他们没有进入课文内容。我理解他们，他们是好孩子，不忘自己的老师，这正是课文《师恩难忘》想表达的中心啊！我问：“同学们，你们想说说你们原来的老师对你们的无私教育吗？”他们的眼光刹那间变了，他们也坐不住了，嘴也停不住了，唧唧喳喳说个不停，都是老师们对他们的点点滴滴的关爱。好！这才是课堂！我开始有目的的找了几个看起来胆子大的同学进行发言，他们说的声情并茂，其他孩子也都会心地听着，并不时狡黠地看着我——哼哼，我也在偷偷地乐——你们，入套了。我将指名发言的内容进行了总结：“同学们，你们是幸运的，遇上了那么好的老师，你们忘不了他们吧？！”“当然！”“那么，你们会把你们对老师的这种情感写出来吗？”“……”“可是著名作家刘绍棠可是写出来了，我们学习他，看他怎么写，我们也写写我们的老师，好吗？”“好！”我们的学习在轻松愉快中进行着…… [做法]：是啊，“插柳之恩，终生难忘”啊！我找到了他们的情感着落点，给了他们发表意见的机会，他们的情感得到了认可，自然就容易接纳我们的观点。只要我们找到能和学生产生共鸣的切入点，适时给予点拨，将会得到意外的收获——我们的距离近了一点。 [案例二]? 互相了解，增进情感 ?? （一）由于我们班语文、数学老师今年都换了，我们对学生的要求与原来的老师存在一定的差异，这让学生们很难适应。所以，每当我布置一项新任务时，都要亲自给他们示范，避免他们因不符合要求而要重新完成，每当这时，孩子们小小的脸上总是笑眯眯的，我知道他们是我的学生了。 ?? （二）对于接手一个新的班级，老师一定要努力了解学生的长处，并给予肯定。苗惠博同学胆小，普通话不好，但他的钢笔字写得非常好，平时在作业批改中，我喜欢给全班同学欣赏他的作业，而且给他的作业打“优”，国庆节书画展时，我推荐了他的作品。他以及其他孩子不光很服气，而且准备努力赶上他。真是“教育无小事，事事都育人”啊！ ?? （三）生活中应时时关心他们。由于他们只是9岁的孩子，生活中自然会有许多不太会照顾自己的时候，我会尽力去帮助他们。刘卉同学身体弱，开学后一个月，上学的时间可是没有她请假的时间多，对此，我会经常了解她的感觉，她的学习，问她有没有需要帮助的地方；王宇田肚子疼，我赶紧给他喝开水，询问他吃过什么东西，经过观察，发现他的症状没有减轻时，我赶快打电话与家长联系。正因为我的这种关心，使孩子们与我的关系紧密了起来，有人为了让我也关心一下他，竟然装作肚子疼呢！ ?? （四）是老师都会知道，学生之间很容易因磕磕碰碰出点小意外。前几天我班学生在体育课时，因玩耍时不慎将一个孩子碰了一下。当他们找到我时，被碰的人只是觉得疼，而闯祸的孩子哭得像泪人。我一边了解情况，一边抚慰受伤的孩子，一边还在开导闯祸的孩子。后来经医院检查没有问题。事后，我给全班学生细致地讲解了安全的必要性和怎样做到自我防护。这件事对于我们师生都有很大的教育。因为全班学生都在看我怎么处理这件事情。其实，有时候“润物细无声”的教育更易于接受。我庆幸自己当时的冷静。 [做法]：? 学生与老师是平等的，只要老师能够尊重学生的需求、感受，尽力地去靠近他们，了解他们，和他们“同甘共苦”，师生之间就能和谐相处，教学相长。 [案例三]以身作则，巩固情感 ??? 在我教他们这一个多月来，我自己时刻严格要求自己，要求学生做到的，我都首先做到，让他们懂得要律人先律己。从早到校到值日、到关窗户以及上下楼梯的路线，从吃零食到课间卫生检查，我都亲自督促检查。他们看到没有老师看不到的地方，也就能够认真完成了。在这个过程中，学生中出现什么问题，他们也开始告诉我了，他们已经认可我这个班主任了，我的班级工作也逐步步入了正规。 做法：老师是学生的榜样，我们用自己的行动告诉学生，什么是该做的什么是不该做的，身教胜于言传。 在今天的教育战线上，任何一名教师都将与新课程通行，在新课程中实现自身的发展，并将这种发展的成果用于新课程的建设。 本