小学中段年级品教学中项目学习的应用与思考(含附件).docVIP

小学中段年级品德教学中项目学习模式的应用与思考 ——以三年级上册《热闹非凡的超市》为例 【摘要】本文从中段年级品德课堂教学案例的分析入手，从目标制定、过程操作和成果展示交流等三方面提出了存在的问题；在此基础上提出并探讨了品德与社会课程视野下项目学习应用的契合度与可行性，重构了品德与社会课程中项目学习应用的实践操作框架，以《热闹非凡的超市》为例剖析了此操作框架应用中的实践案例；最后联系《品德与社会课程标准》的核心理念，提出了品德与社会课程中应用项目学习的一些思考与建议。 【关键词】 项目学习 品德与社会课程 中段年级 重构应用 《品德与社会课程标准》(以下简称《标准》)在实施建议中强调“有效组织适宜的教学活动”，并例举了体验学习、探究学习、问题解决学习和小组学习等几种主要方式。项目学习与上述四种教学活动方式一样，都属于建构主义理论的新型学习模式，在小学品德与社会课程的相关领域对项目学习模式进行探讨，一是为了更好地响应区域内关于“提升小学品德教学目标有效性”的倡议，二是为了甄选并丰富品德与社会课程的实践活动方式。 一、问题的提出 本课程强调实践性：“课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。”同时，在课程内容的第四板块——“我们的社区生活”，《标准》不仅为中高年级小学生提供了11大方面