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《小数的意义》导学案赵建国
《》
单 位：长宁镇下鲍学校
教 师：赵建国
时 间：2015年4月10日
《》
时间 2015、4、10 主备教师 赵建国 修改人员 赵建国 课题 《小数的意义和性质》第一课时
《》 学习
目标 1、能通过观察知道小数的产生2、能通过分析明白小数的意义3、知道小数的计算单位及单位间的进率 学习
重点 1、能通过分析明白小数的意义、知道小数的计算单位及单位间的进率 学习
难点 知道小数的计算单位及单位间的进率 学习
准备 米尺 教学课件 学法
指导 动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法、归纳法。 【】
1分米=（? ）米=（? ）米；3分米=（? ）米=（ ?）米；
7分米=（? ）米=（ ?）米；
2、把1米平均分成100份。
1厘米=（? ）米=（ ?）米；3厘米=（ ?）米=（? ）米；
6厘米=（? ）米=（? ）米；
3、把1米平均分成1000份。
1毫米=（ ?）米=（? ）米；6毫米=（? ）米=（? ）米；
13毫米=（ ?）米=（ ?）米；
4、小数的计数单位是（? ???）、（ ????）、（??? ?）……，每相邻两个计数单位间的进率是（?? ）。 课前学生预习，自己独立完成。 学习过程 学生活动 一、二、 探究新知三、 巩固：四、课堂总结：
学生说一说、量一量、想一想，感受小数应用的广泛性，激起学习兴趣。
学生观察教具、思考教师提出的问题，获得新知。
学生小组合作，借助直观教具了解小数意义，锻炼学生多种能力。
学生在教师引导下归纳本节课学习的内容
学生想一想、做一做、巩固所学知识
师生合作完成
板书设计
课后反思：
4
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