一知识目标了解电子表格的计算功能(精选).docVIP

第八课 工作表中的计算 自贡市第二十八中学校 黄茜 一、教学内容分析 本课内容参考四川教育出版社《信息技术》八年级（上）第八课《工作表中的计算》。本课的主要目的是让学生了解电子表格计算功能，学习使用公式法和函数法进行计算的方法，会求和及计算平均值，会使用“填充柄”。 二、学生情况分析 本课教学对象为初二年级学生。通过对上一课的学习学生已掌握了Excel的基础知识及工作表中数据的输入的方法。对电子表格的强大功能有极高的学习兴趣，充满的好奇。 三、教学目标 1、知识目标：了解电子表格的计算功能技能目标： ??1 熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。????2） 熟练掌握计算求和及平均值。 ??? 3）会使用“填充柄”。情感目标通过解决实际碰到的问题，让学生感受到电脑的神奇魅力，也领略Excel的良好的人机交互功能，从而带来了学习信息技术的兴趣。让学生尝试与同学合作，学习中互相帮助，共同进步，通过合作完成学习任务。 ? 重点难点 ???教学重点：会求和及计算平均值。 ???教学难点：填充柄的正确使用。 ? 、教具准备 教具：多媒体网络教室、监控教师机一台；通过上节课的操作，学生机中应该已建立名为“校园商场销售情况表”的文件。?在“学生成绩表”文件夹中加入相关的“学生成绩表”实例，供学生练习时使用?六、教学方法 ??? 使用任务驱动教?七、教学课时 ??? 1课时教学过程 教师活动 学生学习活动 设计意图 新课导入Excel，同学们学会了在工作表中输入数据，大家会发现Excel的工作表具有很强的数值处理能力，它可以根据你提供的公式自动进行计算，提高统计效率。 讲授新课 讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何计算的四科成绩小计？ ? 教师随时了解学生完成情况，对完成任务有困难的学生，要及时根据他们的情况，请同组的同学协助他们。 对已完成任务的同学可让他们探索还有哪些方法可以求和。 ? 填充 讲解：对于其他两个同学的部分求和，不必一个一个地输入公式，因为他们的计算规律是一样的，在这种情况下，可使用填充柄进行公式的复制。 ? 教师提问： 为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在。 强调：所谓“填充柄”是指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成 “＋”形状 ，才能拖动。 ? 用函数法计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的。但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式。今天就来学习几种函数的使用。 教师演示： 以计算“学生成绩表”中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。具体的操作步骤如下：??再用填充柄求出其他学科的平均分。 ?用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的功能，引导学生重点观察AVERAGE、 SUM、MAX、MIN函数的功能。总结求和的另一种方法。教师在机房走动，了解每个同学的完成情况。 教学小结： 引导同学共同总结本节课的学习内容。 对本节课的活动评价请同学们填入教材第44页。阅看教材第39页最后一个自然段和第40页第一个自然段。 计算的四科成绩小。 ? 通过阅看教材第40页完成其他两个同学小计的计算。这部分内容有一定难度，在课堂教学过程中教师要加强学法指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，使学生的认知过程呈现出由浅入深、由生疏到熟练。 ? 自主探究 巩固深化 探索活动： 完成“校园商场”半年度销售统计，结果填入教材第43页并将结果作为课堂作业交到教师机。 小结 评价 总结反思 案例点评（自贡蜀光中学 刘朝 自贡市教科所 温仁彬）： 本节课是在学生已掌握了Excel的基础知识及工作表中数据的输入的方法后，学习工作表中的计算。主要目的是让学生了解电子表格计算功能，学习使用公式和函数进行计算，会求和及计算平均值，会使用“填充柄”。本教学设计定位于“提高统计效率”，充分说明作者对本课的教学目标把握准确，思维清晰。 我们先把该教学设计的流程作一个梳理：新课导入从复习上节课知识出发，由问题引入，本节中的“下面我们要计算“王小兵”同学的总分，该如何操作呢？”这一问题贯穿整节课，有的学生会想到手工计算，在单元格中填入数据，这自然没错，但统计效率不高，明显学生在过程中感到不快捷，这时，教师抛出“公式法”，一对比，这自然而然的过渡，教师运用巧妙，学生学的轻松，从手工到电子，效率的提高，让学生深有体会到电子与传统的优劣，从而激发了学生的学习兴趣。这一步虽然相对简单，但此时教师在设计中有着“对已完成任务的同学可让他们探索还有哪些方法可以求和。教师提问为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在。 强调：所谓“填充柄”是指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成 “＋”形状 ，才能