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昌吉市第四小学以校为本的小课题研究 “计算教学中如何优化计算方法” 课 题 实 验 方 案 昌吉市第四小学 2009年4月7日 “计算教学中如何优化计算方法” 课题实验方案 一、课题的提出 《数学课程标准》关于“数与代数”领域在第一学段内容标准中指出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。在第二学段内容标准中指出：应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的计算，避免将运算与应用割裂开来。从中可以看出，课改后对计算教学的目标进行了适当的调整，降低了计算的要求。新课程改革以来，我们在看到了数学课堂内发生喜人变化的同时，也看到了另外一种现象：由于课改鼓励算法多样化，避免程式化的叙述算理等。课堂教学中出现了教师关注学生计算时有多少种方法，而没有充分关注学生计算时是怎样想的，没有充分展现每种算法的合理性以及这样算的道理。即使班级中形成了算法多样的局面，但学生依然使用自己的方法，算法优化也只是教师说了算。课堂教学中并没有让学生通过交流、评价、体验、感悟、去优化计算方法。因此，在我们的课堂教学中出现了学生的计算能力下降了，具体表现为计算的正确率下降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活等等。针对这种情况，我校数学组的教师反思自己的教学，都认为必须重视计算教学，在教学中，我们不能将算法多样化简单地理解成为算法多样化而多样化，同时也要避免只强调算法多样化，而不及时引导算法优化的做法。对于我校计算教学中存在的这种现象，排除学生个人因素外，教师应正确处理算法多样化与算法优化的关系，计算教学在充分尊重学生个性发展的前提下，一定要引导学生优化计算方法，避免使计算教学偏离“课标”要求。因此，我校确立了“计算教学中如何优化计 算方法”校本小专题。 二、研究的目的和意义 计算教学是小学生必须掌握的基础知识和基本技能，也是小学生进一步学习数学和其他科学必不可少的基础。由于现在计算教学中对学生计算品质、计算习惯、问题解决、思维训练、解题策略、算法优化培养等未得到足够的重视，这样既不利于学生发展应用意识，也影响了提高学生的计算能力。因此，通过本课题的研究，教师要正确处理好算法多样化和算法优化的关系，培养学生良好的计算品质、计算习惯。学生在充分展示自己算法的同时，要认真倾听他人的意见，在学习中学会优化计算方法。 三、研究的基本内容、思路和方法 本课题研究主要针对我校学生计算教学中普遍存在的问题，正确处理好算法多样化和算法优化的关系，结合教材的内容和学生的认知水平，对教材中关于计算教学的内容进行专题研究，以典型课例的形式，总结提炼出如何在计算教学中优化计算方法。本课题研究要紧密结合教学实际，针对如何处理好算法多样化和算法优化的关系，教学中要体现出优化计算方法的过程是学生不断体验与感悟的过程。本课题研究以个案研究法、行动研究法为主，辅以实验法、调查法、文献法等。 四、研究的主要步骤及实验措施 本课题研究计划时间大约为一年，分以下个阶段完成。 前期准备阶段（2009年4月—8月中旬） (1)申报课题，制订实验方案。 (2)成立课题组，确定课题组成员。 （3）组织教师学习课标中关于计算教学的内容标准及相关的文献资料。 （4）参加课题培训，组织教师讨论制订第一阶段实验计划。 第一阶段（2009年8月下旬—2010年1月下旬）课题研究实践。 （1）实验教师根据学校的实验方案制订自己的实验计划。 （2）各主研教师以调查的形式找出计算教学中存在的问题，并通过研讨寻找出有效解决方法。 （3）课题组通过专题研讨的形式对计算教学中如何进行算法优化进行研讨。 （4）各主研教师以案例或论文的形式进行第一阶段课题研究总结。 （5） 2