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学科建设 青海师范大学学科建设规划方案书 所在院系： 民族师范学院化学系 一级学科： 化学 学科带头人：马永林 青海师范大学教务处制 2004年12月 一级 学科 名称 化学 学 科建设定位 抓住我校本科教学质量评估之大好机遇，充分依托校本部办学优势，挖掘民师院理科藏汉双语教师教育资源，立足青藏高原藏药物学、生态学、环境与保护学等学科资源基础与发展前景。构建藏汉双语藏药物化学、青藏高原生态与环境学两个本科专业；巩固与发展化学藏汉双语教师教育本科专业，与教师教育学院联合申请藏汉双语教育学硕士点，争取培养藏汉双语化学教学论硕士研究生。 学科 发展 目标 2005年 博士点 硕士点 硕士点方向 本科专业 藏汉双语藏药物化学（F） 2006年 博士点 硕士点 硕士点方向 本科专业 藏汉双语化学教育（S） 2007年 博士点 硕士点 藏汉双语教育学 硕士点方向 藏汉双语化学教学论 本科专业 藏汉双语青藏高原生态学与环境（F） 2008年 博士点 硕士点 藏汉双语教育学 硕士点方向 藏汉双语化学教学论 本科专业 藏汉双语藏药物化学（F） 2009年 博士点 硕士点 藏汉双语教育学 硕士点方向 藏汉双语化学教学论 本科专业 藏汉双语化学教育（S） 2010年 博士点 硕士点 藏汉双语教育学 硕士点方向 藏汉双语化学教学论 本科专业 藏汉双语青藏高原生态学与环境（F） 在“十一五”内紧紧围绕学科建设定位，努力达到以下几个目标： 藏汉双语化学教育学科：本科层次紧紧围绕基础教育课程改革新局面，全面建设以体现“基础教育化学课程改革新理念，课程与信息技术整合新结构，突出研究性学习新方法”为特色的大学化学教材教法系列藏文教材，以强化培养藏汉双语教师职业教育，提高职业素质。本学科发展目标：1）多元文化背景下，藏汉双语化学本科教育、教学模式研究；2）多元文化背景下，藏区基础教育与可持续发展教育研究；3）多元文化背景下，当代少数民族大学生政治思想研究教育；4）进一步完善和建设藏汉双语化学教育本科教育专业各课程藏文版教材；5）研究开发适用于藏区中小学课程要求的化学教材教法系列藏文教材。本学科人才培养目标：1）培养适合于藏区基础教育改革与发展要求的合格的中学藏汉双语化学教师；2）培养能够既懂得化学专业知识又能从事民族教育理论研究的硕士研究生，研究生层次与教师教育学院联合培养成高层次的复合型人才。 藏汉双语藏药物化学应用学科：应用现代化学、生物新技术，挖掘、传承、研究、开发藏药物资源，培养符合“既懂得传统藏药物理论知识，又掌握现代化学、生物新技术”的区域经济建设人才。与其他院系及研究所联合共同建设藏药物化学本科系列课程，形成化学专业基础课程、生物专业基础课程，现代药物分析与检验为选修课程，传统藏药物及制药工艺学为主干课程的藏药物学的应用、研究和开发的课程系列。培养能力立足于青藏高原，从事藏药物学的研究、挖掘、开发以及教学的复合型人才。 藏汉双语青藏高原生态学与环境学科：立足青藏高原丰富而有特色生态与环境资源，开发系列基础课程藏文教材，编写前沿课程英文教材，以培养了解该学科传统文化、发展动态，掌握该学科理论、应用与研究的复合型人才。 学科发展前景 一、藏汉双语化学教育学科 教育资源基础：①生源基础。我院每年都有一定数量的理科预科生，经一年的预科学习，具有一定的文化基础与接受藏汉双语授课的语言，文字能力;②师资力量。我系现有专业教师14名，其中藏汉双语教师8名。职称（教授1名，副教授8名），学历（研究生3名）结构合理③教学实施。民 学术研究方向及特色 藏汉双语化学教育学科学术研究 多元文化背景下藏汉双语教学模式研究课题是中国-加拿大大学合作的教育部师范司重点课题，我系一名教师参加，主要完成了“平安县高彩小学双语教学实验研究”并于2000年结题；普通高校藏汉双语教学模式与理科藏文教材建设研究属省级课题，我系共有三名教师参加，一人获国家教学成果二等奖，三人获省级教学成果一等奖。在上述研究工作的基础上，该学科的方向和特色为： 1、 多元文化背景下的藏汉双语教学模式研究:主要研究多元文化背景下，双语获得的认知过程与浸入式教学的模式研究。 2 、中学化学课程资源与信息技术整合研究：针对民族中学化学教学、研究开发适合于民族学生学习的化学多媒体课件的制作充实化学基础知识与生活实践相结合的课件内容。 3、 普通高校藏汉双语理科教学模式与理科藏文教材建设的研究。 藏汉双语藏药学应用学科： “藏药标准研究”是国家中医药管理局课题，我系一名教师为主要参与者