专题27平面向量的数量积及平面向量的应用-备战2015高考理数热点题型和提分秘籍(原卷版).docVIP

专题27平面向量的数量积及平面向量的应用-备战2015高考理数热点题型和提分秘籍(原卷版).doc

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专题27平面向量的数量积及平面向量的应用-备战2015高考理数热点题型和提分秘籍(原卷版)

【高频考点解读】 1.理解平面向量数量积的含义及其物理意义.了解平面向量的数量积与向量投影的关系.  2.掌握数量积的坐标表达式,会进行平面向量数量积的运算.  3.能运用数量积表示两个向量的夹角,会用数量积判断两个平面向量的垂直关系.  4.会用向量方法解决某些简单的平面几何问题.会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题. 【热点题型】 题型一 平面向量的数量积 例1、已知向量a,b,满足|a|=3,|b|=2,且a⊥(a+b),则a与b的夹角为(  ) A.     B.     C.     D. 【提分秘籍】 1.两向量的夹角是指当两向量的起点相同时,表示两向量的有向线段所形成的角,若起点不同,应通过移动,使其起点相同,再观察夹角. 2.两向量的夹角为锐角?cos θ0且cos θ≠1. 3.向量的投影是一个实数,其值可正,可负,可为零.[来源:学科网] 【举一反三】 已知向量a,b的夹角为120°,且|a|=1,|b|=2,则向量a-b在向量a+b方向上的投影是________. 【热点题型】 题型二 数量积的性质及运算律 例2、如图,在平面四边形ABCD中,若AB=2,CD=1,则(+)·(+)=(  ) A.-5 B.0 C.3 D.5 【提分秘籍】 1.在实数运算中,若a,b∈R,则|ab|=|a|·|b|,但对于向量a,b却有|a·b|≤|a|·|b|,当且仅当a∥b时等号成立.这是因为|a·b|=|a|·|b|·|cos θ|,而|cos θ|≤1. 2.实数运算满足消去律:若bc=ca,c≠0,则有b=a.在向量数量积的运算中,若a·b=a·c(a≠0),则不一定得到b=c. 3.实数运算满足乘法结合律,但向量数量积的运算不满足乘法结合律,即(a·b)·c不一定等于a·(b·c),这是由于(a·b)·c表示一个与c共线的向量,而a·(b·c)表示一个与a共线的向量,而c与a不一定共线. 【热点题型】 题型三 平面向量数量积的有关结论 例3、已知向量a和b的夹角为120°,|a|=1,|b|=3,则|a-b|=(  ) A. B.2 C. D.4 【提分秘籍】 在实数运算中,若ab=0,则a与b中至少有一个为0,而在向量数量积的运算中,不能从a·b=0推出a=0或b=0成立.实际上由a·b=0可推出以下四种结论:①a=0,b=0;②a=0,b≠0;③a≠0,b=0;④a≠0,b≠0,但a⊥b. 【举一反三】 若向量a,b满足|a|=1,|b|=2,且a⊥(a+b),则a与b的夹角为(  ) A. B. C. D. 【热点题型】 题型四 平面向量的夹角与模 例4、 (1)平面向量a与b的夹角为60°, |a|=2,|b|=1,则|a+2b|=(  ) A. B.2 C.4 D.10 (2)(2013年高考江西卷)设e1,e2为单位向量,且e1,e2的夹角为,若a=e1+3e2,b=2e1,则向量a在b方向上的投影为________. 【提分秘籍】 1.当a·b是非坐标形式时,求a与b的夹角,需求得a·b及|a|,|b|或得出它们的关系. 2.利用数量积求长度问题是数量积的重要应用,要掌握此类问题的处理方法: (1)|a|2=a2=a·a; (2)|a±b|2=(a±b)2=a2±2a·b+b2; (3)若a=(x,y)则|a|= . 【举一反三】 已知a,b都是单位向量,且|a+b|≥1,则a,b的夹角θ的取值范围是________.[来源:Zxxk.Com] 【热点题型】 题型五 数量积研究垂直问题及应用 例5、(2013年高考江苏卷)已知向量a=(cos α,sin α),b=(cos β,sin β),0βαπ. (1)若|a-b|= ,求证:a⊥b; (2)设c=(0,1),若a+b=c,求α,β的值. 【提分秘籍】 1.利用数量积研究垂直时注意给出的形式: (1)可用定义式a·b=0?|a||b|cos θ=0; (2)可用坐标式a·b=0?x1x2+y1y2=0. 2.在解决与平面几何有关的数量积问题时,充分利用向量的线性运算,将所求向量表示为共同的基底向量,再利用数量积进行求解.[来源:学科网ZXXK] 【举一反三】 【热点题型】 题型六 函数思想与数形结合思想在数量积中的应用 例6、(2013年高考浙江卷)设e1,e2为单位向量,非零向量b=x e1+y e2,x,y∈R.若e1,e2的夹角为,则的最大值等于________. 【提分秘籍】 向量夹角与模的范围问题是近几年来高考命题的热点内容,它不仅考查了数量积的应用,同时还考查了学生综合解题能力,常涉及函数思想与数形结合思想. 模的最值问题多采用将其表示为

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