中国建筑的特征(教师)(精选).docVIP

中国建筑的特征 一、学习目标 一 知识与能力 1．理解分析中国建筑的特征及文章主要表达的内容和观点； 2．理清说明线索，列出课文的结构提纲，培养筛选并整合信息的能力； （二）过程与方法 1、通过教师指导，学生能理清文章思路； 2、以小组形式讨论交流，通过教师引导，掌握筛选和整合信息的方法。 （三）情感态度与价值观 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。 二、学习重难点： 1．理解分析中国建筑的特征及文章主要主要表达的内容和观点； 2．理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲，培养筛选并整合信息的能力。 三、课时划分：1课时 整体感知 学习目标一：积累字词 【学生活动】通过下面练习识记重要字词 【配套练习】 1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.帷幕（wéi） 屋脊（jī） 翘起（qiào） 翘首以盼（qiáo） B.埋怨（mán） 接榫（shǔn） 厦门（xià） 高楼大厦（xià） C.点缀（zhuì） 辍学（chuò） 角色（jiǎo） 凤毛麟角（jiǎo） D.穹窿（qióng） 哺育（bǔ） 门槛（kǎn） 直栏横槛（jiàn） 答案：D　　解析：A项“脊”读“jǐ”；B项“榫”读“sǔn”，“高楼大厦”的“厦”读“shà”；C项“角色”的“角”读“jué”。 2、下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A.宫殿庙宇 直言不违 和颜悦色 随声附和 B.如鸟斯革 回廊抱厦 额枋梁架 宣宾夺主 C.砖石墁地 繁文缛节 高潮迭起 叠床架屋 D.招摇装骗 梳妆打扮 世外桃源 桃园结义 答案：C 解析：A项，直言不违—直言不讳；B项，宣宾夺主—喧宾夺主；D项，招摇装骗—招摇撞骗。 一、导入新课： 梁思成（1901—1972），梁启超的长子，我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。1901年生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，不久转学人宾夕法尼亚大学建筑系，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系， 1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。1972年1月9日病逝于北京。 重点分析 学习目标二：理清文章思路： 【学生活动】自读课文，思考问题，梳理思路，填写下表： （1）文章可以分为几个部分？概括各部分的内容。 明确：这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本文的篇章结构，便于读懂课文。全文可分为四个部分： 第一部分（1-2）引论，从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。 第二部分（3-13）主体，谈中国建筑的九大特征。 第三部分（14-17）探讨中国建筑的风格和手法。 第四部分（18-20）作者最后提出民族的建筑间的“可译性”问题，并提出提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”。 （2）中国建筑的基本特征有九大特征，是按什么顺序展开的？哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？ 明确：是按总特征——结构特征——装饰特征的顺序展开的。（由整体到局部，由主到次） 一-二 中国建筑的总体特征 立体构成 平面布局。 从整体上介绍了中国建筑的结构方法。 （三-五 中国建筑的结构特点 说明斗拱的作用。 说明“举折，举架”的作用 介绍屋顶 六-九 外观、颜色、装饰等方面的特点 从着色方面介绍中国建筑的特征。 中国建筑的装饰部件。 中国建筑在用材方面的装饰特点。 【方法指导】： 归纳总结 理清文章思路的方法： 拓展训练 阅读下文，完成1—3题 2010年重庆高考题 枝蔓状城市――以城市边缘化和信息技术、虚拟技术为特征的后现化城市，将既不会是奴隶社会的“城堡式”城市，也不会是封建社会的“城池式”城市，当然也会与现代工业社会高楼耸立的中心化城市相区别。 在枝蔓状城市布局中，即使是眼下北京绞尽脑汁建造起来的多层环状结构也将大不适应。中心化城市的各种弊端，诸如交通堵塞、人口拥挤、环境污染、空气浑浊、疾病易于传播、犯罪案件增多、居住环境恶化、管理难度增加和公众空间锐减等，限制了城市的进一步发展。而现代高科技可以自由地用虚拟空间、网络空间取代地理空间或物理空间，因此，人们也就没有必要再拥挤在一个地域。于是自然而然就开始了从市区向市郊的转移，许多工厂、学校、研究机构都迁向市郊。市区再也没有工厂和生产基地，而变成纯粹的物质交换和消费的场所。又由于信息技术、网络技术、电信技术的发展，中心化城市的传统布局被彻底打散。 　　现在世界各地迅速崛起许多边缘城市，就属于中心化城市的后现代演变。中心化城市逐渐演变为主城市和边缘城市。主城市和边缘城市相互联系、相互作用而又各自独立，它们更多的是经济、文化和教育上的紧密联系。城市的边缘化，就是城市由中心向四