十二个重要作文技巧(实用)详解.ppt

决定一个人的写作水平有下面几个因素 1.阅读：写作风格的形成来源于阅读 2.生活：为什么总是觉得没事可写 3.天赋：否认人之间的差异，就是否认教育 4.技巧：写作是有方法的 5.兴趣：兴趣是最好的老师 学习写作一般要走过四个阶段： 第一阶段：写作并不神秘； 第二阶段：写作需要技巧； 第三阶段：写作强调个性； 第四阶段：写作就是生活。 重要的事说三遍：以下写作技巧 仅适用于写作困难户； 仅适用于写作困难户； 仅适用于写作困难户； 技巧一：写外貌不用“有” ××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起…… 而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有 一对尖尖的耳朵……。 技巧二：写说不出现“说” 1、张三说：“……”。 2、张三无可奈何地说： 3、“……”，张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”， 显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态。 技巧三：写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被同学们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何？ 如：“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写加上适当感叹词。 技巧四：就是不用成语 当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢 ，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 来看看语文教材中《巨人的花园》和王尔德童话原著《自私的巨人》中关于花园的描写： 技巧五：遇到“很”和“非常”想一想 遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。 技巧六：环境里面有“真”“情 环境描写，这也是作文考试必考的项目，怎样写好环境？现在学生的通病是,最喜欢写小花、小草、小鸟。 难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？ 桌子、云、雾、哪怕是电线杆都可以写。可以在环境描写里加上人的感情描写。 不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 技巧七：要动连着动 学会用动词，并且是连续使用动词。很多作文好的学生都擅长用动词。文章要一波三折才好看，学会一波三折地使用动词。 某学生本来这样写让座：“我看旁边老奶奶年纪大了，把座位让给了老奶奶。” 经指导后修改成：“我看老奶奶年纪大了，连忙起身，走到奶奶身边，轻声地对她说：“奶奶，那里有个位置，您坐。”，我扶着她的胳膊，慢慢移到座位边，……”一个动词变成了五六个动词，作文也灵动丰富起来。 技巧八：一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！、 怎么变成三百字？ 可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺…… 技巧九：一段话里出现6种标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现像，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧训练。，。？！…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。 技巧十：字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文里写长句，而长句写的不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。要注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的