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Unit 2 Self-Introduction (Dialogues) 课程名称 大学英语 授课章节 （教学课题） Self-introduction (Dialogues) 授课 时数 2 授课日期 2005年10月28日 周次 7 教学系审批 教学班级 05汽车检测与维修高级(3年) 年 月 日 教材名称及版本 英语1 (非英语专业专科用) (第一版) 教学方法 交际法、情景任务法、头脑风暴法 教学媒体（含教具） 卡片、活动展示板、录音机 教务处审批 教学 目标 知识目标： 熟悉并尝试使用以下句子，完成有效的有关自我介绍方面的对话。 年 月 日 能力目标： 尝试用课文提及句型完成实际情景中的对话。 教学对象分析 该班学生48人全是男生，学习气氛较浓，虽然有相当一部分的同学基础比较差，但全班绝大多数的同学都很愿意学。能积极做笔记，但因为基础差，同学们不愿开口说英语。 教材分析 本周是成人高考后第一周上课，因此对于学生的反映还不能十分准确的预测。本节课教的是第二单元Self-introduction（自我介绍）的两篇对话。对于班上中等水平以上的同学来说，对话比较容易接受；但对于基础差的同学来说，单词不懂会是很大障碍。 教学重点及其化解方法 大声朗读单词和课文，掌握正确的发音。 使用课文学到的句型进行对话。 化解方法：采用头脑风暴法和情景任务法，提高学习热情。 教学难点及其化解方法 听力理解练习。 新单词hesitate, qualified和词组in charge of, it’s our honor to…， whenever句型的使用。 化解方法：采用故事描述法学习，并通过情景任务法练习巩固。 教学准备 1. 设计教学流程，寻找嘉宾。 2. 准备卡片、活动展示板、录音机。 3. 学生按兴趣分组：football, basketball, reading, English, Mountain Climbing, Dancing共6组。 教 学 组 织 流 程 复习上一单元重点句型：关于首次会面的问候语。 头脑风暴法学习单词 故事描述法学习Dialogue A单词和词组 情景任务法学习Dialogue A: I’m from South Africa 故事描述法学习Dialogue B词组 六、 情景任务法学习Dialogue B: Could I Join the Club? 七、 巩固全节课所学内容：朗读两篇对话。 八、 作业布置：课后练习7（作业本）。 教 室 布 置 图 课 后 记 这节课同学们反映非常好，不但能掌握课文既定学习目标，更能积极发言、团结互助、善于思考，在模拟采访环节有不少亮点，课堂气氛活跃。学生们喜欢这样的上课方式。 教学环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 时间分配 设计意图 第一环节： 复习旧课 （2分钟） 第二环节： 讲授新课 （75分钟） 第三环节： 课堂小结 （8分钟） 第四环节： 布置作业 （2分钟） 朗读上一单元出现的下列句型： Good morning/afternoon/evening. Long time no see. Yeah, it’s been a long time. Too long. I have missed you very much. I haven’t seen you for years/ages. Hello! How are things with you? Hey! How are you doing? Not bad. And you? Just so-so. 头脑风暴法学习单词: deskmate whenever= no matter when 故事描述法学习Dialogue A单词和词组 1. 故事情景设置： 教师邀请班长为大家讲几句，其中用到这些句子（尽量强调其中用到的新单词）： Welcome our monitor. Come on, don’t be shy. Don’t hesitate to come here. Do you think you are lucky today? Do you want some