W3数字化校园产品皮书V1.3-简化版.docVIP

金智中职数字化校园整体解决方案 W3 产品白皮书 目 录 目 录 2 1 数字化校园概述 4 1.1 对教育信息化的理解 4 1.2 什么是数字化校园 4 2 数字化校园建设与应用基础 5 2.1 数字化校园的建设基础 5 2.1.1 顶层规划，分步实施 5 2.1.2 人员保障 5 2.2 数字化校园的应用基础 6 2.2.1 适用性和易用性 6 2.2.2 对管理类业务的支持 6 2.2.3 对教学类业务的支持 7 2.2.4 教职工信息化素养提升支持 8 3 W3产品特征 9 4 W3网络架构与技术路线 11 4.1 网络应用架构 11 4.2 运行环境建议 11 4.2.1 服务器硬件配置 11 4.2.2 服务器端软件要求 12 4.2.3 客户端要求 13 4.3 技术路线 13 4.3.1 遵循学校信息化标准 13 4.3.2 分层体系架构 13 4.3.3 开发平台J2EE 14 4.3.4 面向对象的组件技术 16 4.3.5 面向服务的集成SOA 16 4.3.6 面向服务的接口框架（Webservice） 19 5 W3产品功能体系 20 5.1 设计思路 20 5.2 应用范围 20 5.3 产品优势 21 5.4 产品总体架构 22 5.5 产品功能体系 23 5.5.1 基础数据中心 23 5.5.2 业务管理平台 27 6 金智教育介绍 33 数字化校园概述 对教育信息化的理解 现代信息技术的运用，能够帮助学校改革教育教学内容和方法，有助于建立基于信息化的教育新模式，能够提升学校管理效率和水平，为实现学校的发展战略目标提供支持。 在职业学校教育信息化的建设和发展，主要包括三方面内容：信息化基础设施、校务管理系统、数字化学习系统的建设。其中，基础设施建设是数字校园的基础，主要包括校园网络建设、智慧教室等内容的建设。校务管理系统建设信息化管理应用建设主要指学校各类数据、信息、资源的整合、共享以及家校企互动交流的建设，包括协同办公、教务管理、学生工作管理、师资管理、后勤管理等。数字化学习平台则包括了数字化教学资源库、教学平台与试题库平台等。 其中，信息化管理应用建设需要围绕学校的核心——“教学、服务、管理”展开，促进个性化学习和开放化、远程化、网络化的教育新模式形成，实现教学资源、教科研数据和管理信息化等方面的跨时空交流和共享，形成更积极、开放的学习文化，并且提高管理效率。 什么是数字化校园 数字化校园是利用数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上构建学校对教学、管理、教科研、技术服务、生活服务等校园信息的综合应用平台。并以此完成对校园信息的收集、处理、整合、存储、传输，力求使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化。 数字化校园建设与应用基础 数字化校园的建设与应用作为教育信息化建设的核心要素，其重点是由一系列能够覆盖学校从管理、教学、教科研、服务所有业务条线的系统组成的一体化综合应用平台。我们在进行数字化校园的建设与应用过程都遵循相关标准，并进行科学的定位、规划、建设和应用推行。在这个过程中，主要涉及到数字化校园的建设基础和应用基础。 数字化校园的建设基础 数字化校园的建设是一个长期、持续的过程。在建设之初，为了避免后续因为重复建设带来的尴尬，必须要求数字化校园的建设是站在学校的角度进行规划，而不是某个业务部门。这就是我们通常说的顶层规划。一旦我们选择科学的顶层规划方式展开数字化校园的建设，我们就能够从全局层面全方位了解学校在实际运行过程中涉及到的所有业务环节，并且能够通过对这些业务环节的分析，明确来自于数据、流程、角色等方面的信息，更好的有序展开数字化校园的建设。 从实施的过程上来看，在我们进行顶层设计之后，数字化校园所涉及的业务面是非常庞大的。这就又需要我们将这样一个庞大、复杂的规划方案进行切分，明确学校在什么样的阶段做什么样建设，建设过程如何控制，建设结果如何保障。同时，整个切分的过程必须要能够遵循相关的国标、部标和行业标准渐次展开。这样做的目的，就是将一体化数字化校园的建设风险稀释到每一个阶段，并有效控制每个阶段可能遇到的风险，制定有针对性的风险对应方法。 人员保障 数字化校园的建设涉及业务部门众多，为了保障实际建设和实施过程的顺利进行，在进行数字化校园建设时，必须要能够针对项目建设、实施和运行维护人员的组织形态、职责、权限、监督等体系的建立。学校将