教学设计方案健康评估.docVIP

中专护理《健康评估》教学设计方案 教学内容 ：第五章 身体状况评估 第七节 肺部评估 课型： 理论操作相结合 教学方法 ：多媒体演示法、小组讨论法、讲授法、示教法、情境教学法 教学资源 ：多媒体录像、教材、临床病例、PPT演示文稿 学情分析 ：思维活跃、反应迅速，但思维深度不够、准确性欠缺；喜欢动手，但动手能力欠佳，盲从性较强。具备了相关操作的基本知识理论。 学法指导 ：自学学案指导、小组讨论互相学习、模拟操作、角色扮演 学习 目标 知识与技能目标：掌握肺部的评估内容;能识别异常体征，判断异常体征的临床意义。 过程与方法目标：能对肺部进行正确的评估操作, ?各组能进行积极合作，护患进行有效的沟通。 情感态度价值观目标：初步养成认真细致观察的习惯，乐于与同学合作进行操作模拟,体会病人的痛苦。 重点、难点 教学重点：肺部评估的内容及异常表现的临床意义。 教学难点：能正确进行身体评估。掌握常见异常体征的临床意义。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教学设计、PPT课件制作、学案设计、发放学案、操作物品准备 根据学案预习教材、分组、领取操作物品 使学生对要学习的内容有所熟悉，以更顺利地推进课堂进程。 创设情境 导入新课 PPT展示 播放呼吸系统疾病病人的常见异常呼吸音并提出问题：该病人的呼吸音有何异常吗？ 观看视频，8人小组讨论、回答问题 激发学习兴趣 自主学习 基础知识 PPT展示自学导航,巡视、指导, 反馈学生的答案，给予评价 1、肺、胸膜评估的内容有哪些？评估的方法有哪些？ 2、肺触诊的内容有哪些？常见异常变化见于什么疾病？ 3、肺正常叩诊音如何？肺部常见叩诊音有哪些？常见于什么疾病？ 4、肺正常听诊音有哪些？肺部常见异常听诊音有哪些？见于什么疾病？ 5、什么是胸膜摩擦音？见于什么疾病？ 自学教材 8人小组讨论 汇总答案 分组汇报 发挥学生的学习主动性、沟通、合作的能力。 合作探究 交流交流 多媒体播放肺部检查操作及病人视频、示教、指导 1、观看视频熟知异常体征； 2、角色扮演：每2位学生1组扮演病人和护士进行操作 1、视频使学生对操作方法和异常体征有直观认识,促进知识技能的掌握; 2、角色扮演使学生进行实际操作并体会病人的感受 教师精讲 岗位对接 强调操作的注意事项：体位要做好调整，与病人进行有效的沟通取得配合，叩诊要注意方向和力度，听诊要注意环境安静。 边听边做 扮演病人的学生说出感受 ?培养沟通能力和职业素养 收获平台 知识巩固 提问并对学生的操作演示进行评价 如何进行肺部的触诊? 如何进行肺部的叩诊？ 竞答 操作展示 在活跃的气氛中巩固知识和操作技能，达成知识技能目标的实现。 学以致用 知识拓展 PPT展示临床病例资料并提问。对学生的汇报做出评价、点拨。 病例：对某肺炎病人护理查体:T:390C P:105次/分 R：24次/分 Bp130/80mmHg，急性病容，呼吸急促，口唇发绀。颈软，气管居中。右侧胸部呼吸运动减弱，右肺下部语颤增强，叩浊音，有肺下呼吸音减弱，闻及支气管呼吸音和少许水泡音，左肺呼吸音增强。心率105次/分，无杂音。腹软，肝、脾、四肢无异常，神经系统检查无异常。 问：该病历展示的资料中肺部的评估有哪些异常体征？有什么临床意义？ 8人小组讨论、 汇总、汇报。 理论与实践相结合，增强学生对异常体征的认识和及其临床意义的掌握，进一步达成知识目标。 反馈小结 课后作业 PPT展示 强调重点内容 布置课后思考题 看、听、写、记 巩固所学知识 教学反思：在整个教学过程中，遵循技能形成要经过定向—模仿—整合—熟练几个环节的教学原理，通过多媒体演示，理论知识精讲，病例、录像、以及对学生的同步辅导练习和训练，突出了重点，突破了难点；做到了理论与实践相结合，在课时应用中需注意合理分配时间，及多种教学方法的结合使用并灵活变换，既活跃课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主体作用中，培养了他们积极的情感态度、合作探究和沟通飞的能力，注重学以致用，达到了教学目标。 教法 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 学法： 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。