《家庭教育讲堂》观后感静待花开.docVIP

静待花开 当一个孩子呱呱坠地，一粒神奇的种子就开始发芽。所谓神奇，是我不知道她终究会开出什么样的花朵，火红热烈，清新脱俗抑或坚韧不拔。 做为父母的我们能做的，唯有护她健康，给她快乐，让她成长出自己的思想，拥有独立的智慧……这个过程漫长、充满未知。面对这些未知，我们也在学习和成长，与孩子一起享受成长的快乐，体验成长的“艰辛”。我总觉得，孩子是父母的第二生命，贴切又深刻。她不仅是我生命的延续，更让我体会一次从幼小无知、懵懂学步到心智逐渐成熟的过程，这是自己人生中并未体会过的感受，在孩子身上我们得到新的体验。 当我从孩子手中接过《家庭.未来.中国梦——重庆家庭教育讲堂》课程表的时候，再一次的意识到家庭教育在孩子成长过程中的重要性。于是手机上多了家庭教育讲堂的备忘录，希望能在讲堂里找到陪伴孩子成长的“密码”，不仅仅是为了这篇文字更是为了以后遇到问题时有个指导。 进入小学之前的时光，对于孩子和父母来说都是轻松惬意的，我总认为孩子在玩乐中认知的东西比被迫的认知更有效。孩子进入小学之后，一度让我很紧张，我怕我们秉承的放养模式让孩子无法适应小学的学习环境和进度。 现在回头想一年前的时光，或许正是我们之前的放松让孩子乐观向上，不俱未知实现幼儿园与小学的“无缝焊接”。孩子适应特别好，而且对于新环境充满兴趣，诚如第一讲的《相信世界 享受美好》，父母的乐观就是对孩子的良好引导。 我家孩子一直比较安静，平时闲暇时间更喜欢坐下来画画、阅读或者一个人自己玩玩具。我们的时间有限，能带她出去游戏的时候更是少得可怜。幼儿园的时候每晚可以出去走一走，上了小学这样的时间就彻底没有了。我们回家已经六点多，等我们做好晚餐，检查她的作业、签字，余下的时间复习预习，偶尔有点其它的事情，保证在九点半之前上床就不错了。我一直觉得她的运动细胞超级缺乏，就算我们鼓励她，和她一起去运动，她能持续的时候能特别的短。 一年级为了参加运动会，因为压力的存在她才学会了拍皮球，而轮滑、自行车基本都是半途而废，根本没有其他孩子的活力跳脱。听完《家庭生活方式与儿童健康》这一讲之后，觉得我们家庭都应该行动起来。当天晚上我和孩子一起制订了一张作息时间表，孩子的早起时间从六点半提前到六点一刻，之后有半小时的“运动”时间。晚上的时间比较紧迫，为了时间能宽裕些，能独立完成的作业务必在妈妈下班前完成，这样爸爸可以趁妈妈做饭的时候检查、签字。 我想要改变不是一蹴而就的，所以我们只有徐徐图之。第一天，我们去跑步，要求是跑到妈妈前面，保持到指定地点并返回；第二天，我们就在楼下的健身器材上锻炼，绕着小广场跑五圈就可以；第三天，我们学习打羽毛球，孩子学会发球就行；第四天，我们直接去了菜场买菜，早上的菜场别有一番感受，孩子长了见识；第五天，我们又玩起了轮滑……情况不一而足，好像没有坚持住，但我想让孩子能早起参与就挺好的。只有这样五花八门的安排才能保持住她的新鲜感，等她养成了规律，我们再开始新旅程好了。 为了保证晚上的时间更宽松，就要求孩子自己抄作业，不依赖妈妈手机上的校讯通。前几天孩子都不放在心上，自己脑袋能几住什么就完成什么，最后还是要依赖校讯通来一一检查。我批评了她一次，又肯定她能做到抄作业，结果那天她用一个小本子工工整整的抄回了家庭作业。那天晚上的时间安排相当充裕，孩子也体会到合理安排时间的好处。孩子体会到快乐的时候，父母体会到不只是快乐，还有成就感。 看过第八讲的《良好学习品质的家庭养成》对我的触动也很大，特别是最后李老师提到的一点“从容出发，耐心等待”。每个孩子的心智成熟不同，接受知识的快慢程度也不同。每个孩子都有闪光点，父母应该找到孩子的长处让孩子建立自信心，再突破自己的短板。 我家孩子对于语文的生字接受能力就比较强，但对于计算相对较弱。对于珠算，孩子更是觉得入不了门。幼儿园的时候孩子就接触过珠心算，当时在班上的计算速度还是拔尖的，进入一年级之后我们就放任她，心底里觉得这门功课反正是不考试的。偶尔心情好的时候就监督着她背口诀、练习，忙起来就不管了。一年级暑假过后，孩子彻底的把珠算扔下了。 开学后老师要求每天拨加减100，孩子的压力就来了。开学的两个星期里面对珠算就掉眼泪，我更是着急上火，甚至有一次动手打了她，第二天让她完成珠算，孩子拿着算盘就哭了起来。我意识到孩子的压力太大了，学习就是一场心理战，带着这样的情绪孩子的学习是没有成效的。 我不再要求她加减到100，从1—30开始，每天两遍逐渐练习，我鼓励她：“班上的同学现在可以很快的完成100的加减，我们经过努力的练习也会跟上进度了。”了解到她现在的珠算是每天老师会念一些题来练习，然后让孩子们给答案。我就做榜样给她，让她来出题妈妈来计算，并且在计算过程中重复口诀。我发现孩子简单的计算并没有问题，只是连加连减的过程中会出现加变减，去补数的时候变成直接加补数。每天