京改版八年级下册第七单元第28课《记承天寺夜游》教学设计.docVIP

《记承天寺夜游》教学设计 丰台八中 祝琳 教学目标： 知识与能力： 1.结合课下注释和工具书，理解课文大意。 2.品味文中的优美语言，学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。 3.体会蕴含在文中的复杂的思想感情。 过程与方法： 1.反复诵读，形成语感。 ?2.品味探究，形成个性理解。 情感态度价值观：体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。 教学重点： 1.反复诵读，理解文章大意。 ?2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 教学难点：?体会作者寄托在文中的复杂情思，正确理解“闲人”二字。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 法国《世界报》评论中国宋代一位名人，他也是“”唐宋八大家之一”，《世界报》这样称赞道：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。 在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。” 这位名人就是苏轼。 二、?朗读课文 1、学生自由朗读课文，找出拿不准的字音。 2、明确字音，把握节奏、领悟感情，学生再次自由朗读。 3、抽点学生朗读，学生点评。 4、听名家朗读录音，学习朗读的节奏、语气等。 5、男女生各选一位代表来朗读。 6、师生齐读。 三、整体感知 1、学生以四人为一小组，结合注释和工具书，一起翻译全文。 2、共同解决在翻译过程中遇到的问题，比如无法理解的字词句等。 明确：重点词语： 欣然：高兴的样子 念：想到 者：……的人 遂：于是 相与：共同、一起 步：散步 空明：清澈透明 交横：交错纵横 盖：原来是 但：只是 耳：罢了 重要语句： 念无与乐者 庭下如积水空明 水中藻荇交横，盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 3、请学生翻译全文 4、分析以下问题 ①作者何以夜游？ ②何以至承天寺？ ③他为何不去找别的朋友？ ④用原句回答在中庭散步，见到何种景色? ⑤可见其怎样的心情？ 四、局部探究 1、你觉得作者笔下的月色具有什么特点？请用“这句话真妙，妙在——”简要谈谈你的理解。 2、“何夜无月？何夜无竹柏？显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。 （明确）月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论在哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”“何处”点明这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由 3、“但少闲人如吾两人耳”“闲”应怎样理解？ （明确）①赏月的欣喜②壮志未酬的郁闷悲凉③自我排遣的豁达、乐观。? （联系背景）元丰二年，苏轼因对新发持有不同意见，而被网络罪名，投入监狱。在狱中四个多月，后被贬为黄州团练副使。管线上还加上“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。 五、课堂小结： 这节课,我们随着苏轼的文字,赏到了与众不同的月景,更赏到了虽处逆境却依然廓然豁达的人生态度,相信大家从中可以获得一种人生的感悟。林语堂曾这样评价苏轼:一生载歌载舞,深得其乐。如果大家对这位宋朝的大文豪感兴趣的话,推荐大家阅读林语堂的《苏东坡传》。 布置作业： 1、收集： 有关写月的诗词名句。 2.请选读：?林语堂：《苏东坡传》 板书设计：