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1.数学练习题发挥的三方面功能是指 知识功能，反馈功能， 教育功能。 2.课堂练习设计的原则有 1.目的性原则：这是指练习设计必须目的明确，做到“有的放矢”。 2.层次性原则：这是指练习设计既要考虑知识结构的层次性，又要考虑儿童认知水平的层次性，要使好中差三类学生都能获得练习的最佳效果。 3.启发性原则：指的是练习设计必须能够启发学生积极思维，调动学习积极性。 4.多样性原则：指的是练习设计必须形式多样能吸引学生的注意力和激发学生兴趣。 5.少精活原则：指的是练习设计不是越多越好，而是要少而精，少而活，具有典型性。 6.量力性原则：指的是练习设计必须“依纲靠本”，不能脱离教学实际。 3.数学课堂练习题的含义是什么？ 课堂练习是数学教学的重要环节之一，主要目的是促使学生巩固和消化在课堂上所学的数学知识或技能，深刻理解掌握课堂上老师新近传授的数学思想方法，并能灵活应用它们解决数学问题。它对优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，拓展学生思维空间，起着重要的作用。 4.针对你以往设计的课堂练习题若干（最好不少于30道），按照知识内容、形式、要素分析、开放性、评分的客观性进行分类，统计各种类型的数量，反思你在设计课堂练习题时是否注重了题型的多样化。一填空题 一次函数的意义练习 1、（－3，4）关于x轴对称的点的坐标为_________，关于y轴对称的点的坐标为__________， 关于原点对称的坐标为__________. 2． 点B（－5，－2）到x轴的距离是____，到y轴的距离是____，到原点的距离是____ 3． 以点（3，0）为圆心，半径为5的圆与x轴交点坐标为_________________， 与y轴交点坐标为________________ 4． 点P（a－3，5－a）在第一象限内，则a的取值范围是____________ 5． 小华用500元去购买单价为3元的一种商品，剩余的钱y（元）与购买这种商品的件数x（件） 之间的函数关系是______________， x的取值范围是__________ 6． 函数y= 的自变量x的取值范围是________ 7． 当a=____时，函数y=x 是正比例函数 8． 函数y=－2x＋4的图象经过___________象限，它与两坐标轴围成的三角形面积为_________， 周长为_______ 9． 一次函数y=kx＋b的图象经过点（1，5），交y轴于3，则k=____，b=____ 10．若点（m，m＋3）在函数y=－ x＋2的图象上，则m=____ （二）有理数练习题 11．-(-1)的倒数是__________，相反数是__________，绝对值是__________。 12．若|x|+|y|=0，则x=__________，y=__________。 13．若|a|=|b|，则a与b__________。 14．因为到点2和点6距离相等的点表示的数是4，有这样的关系，那么到点100和到点999距离相等的数是_____________；到点距离相等的点表示的数是____________；到点m和点–n距离相等的点表示的数是________。 15．计算： =_________。 16．已知 ，则 =_________。 17.如果 ＝2，那么ｘ＝　　　　　. 18．到点3距离4个单位的点表示的有理数是_____________。 19．________________________范围内的有理数经过四舍五入得到的近似数3.142。 20．小于3的正整数有_____. 21. 如果m0，n＞0，|m|＞|n|，那么m+n__________0。 有理数练习题 鉴于部分学校可能会举行入学实验班的选拔考试，可能会涉及到初一的部分内容。我们特地选编了这份由理数练习题，供同学们练习，难度可能高于一些选拔考试的题目（有理数部分）。这份练习题也可以作为初一学习后有理数后使用。 一 填空题 1．-(- )的倒数是__________，相反数是__________，绝对值是__________。 2．若|x|+|y|=0，则x=__________，y=__________。 3．若|a|=|b|，则a与b__________。 4．因为到点2和点6距离相等的点表示的数是4，有这样的关系，那么到点100和到点999距离相等的数是_____________；到点距离相等的点表示的数是____________；到点m和点–n距离相等的点表示的数是________。 5．计算： =_________。 6．已知 ，则 =_________。 7.如果 ＝2，那么ｘ＝　　　　　. 8．到点3距离4个单位的点表示的有理数是_____________。 9．___________________