真想变成大大的荷叶(第二课时)教学设计.docVIP

真想变成大大的荷叶（第二课时） 扬中市西来桥学校 杨梅 目标预设： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。 3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，练习说话。 教学重点： 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。 教学难点： 采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，激发学生热爱大自然、亲近大自然。 说明：在第一课时中，要求学生能正确、流利地朗读课文；学会本课的生字，理解由生字组成的词语；初步感知课文内容，使学生对大自然有了美好的向往。学习课文第一自然段。 教学过程： 一、复习导入： 1、这节课我们继续学习——（生齐读课题 21 真想变成大大的荷叶）。 2、上节课，我们初步学习了这篇课文，老师想检查小朋友生字的掌握情况，请大家拿出听写本，准备听写。 (1)谁愿意上黑板写? (2)大家可要听好了，每个词我只报一遍。 热情、透明、游戏、伞柄、眨眼 （3）我们先来看黑板，他写对了吗？（教师快速批阅）台下的同学互相检查一下。 （4）全对的请举手，二（1）班的小朋友真棒！ 二、整体感知 1、请大家闭上眼睛静静地听老师读课文。（师配乐范读） 你感受到了什么？ 根据学生回答板书：美、趣 2、课文中的我都想变点什么呢？（生说一个师相机贴相应的词卡） 3、师指板书说：课文中的我想变——雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，最后看见小小的荷塘，真想变——大大的荷叶。 4、这篇课文写得特别美（指板书：美），现在我们就一起走进作者的想象世界，细细地品读诗歌，说不定我们也能成为小诗人呢！ 5、夏天来了，夏天——（引背）是位小姐姐。她热情地问我，（引背）想变点什么？ 四、感悟学习 （一）雨滴 1、齐读：（出示句子）我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 2、透明的雨滴是什么样的？（圆圆的、亮亮的） 3、出示雨滴图，看，这就是透明的雨滴。你还见过透明的什么呢 ？ 看，多美丽的雨滴呀，他正“睡”在一片绿叶上。微风一吹，绿叶轻轻摇，真像宝宝睡在摇篮里。这个“睡”字用得多准确啊！ 4、谁来美美地读一读？ 指名一人读。评价： “要睡觉了，再读轻点。” 再指名读：你还加上了自己的动作，太棒了！ 我们一起读。 （二）小鱼 1、师读：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 清凌凌是什么意思？课件：“清凌凌”显示红色 2、你能把河水很清的感觉读出来吗？ 指名一人读（评价：听出来了，河水真清）——齐读 3、小鱼在清凌凌的小河里游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗《江南》吗？（师引背） 　　江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间： 　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 4、夏天的池塘真美啊，难怪我想（指板书）变雨滴，变小鱼。一起读读第一段，也可以加上动作。 （三）蝴蝶 1、我还想变什么呢？指名读。 出示图和句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。 我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。 2、什么叫“穿梭”？学生自由说 “梭”是以前用来织布一种工具，又叫梭子，穿梭本来的意思就是织布时把梭穿来穿去，这里的穿梭是指蝴蝶在花丛中来回飞舞。 3、谁来演一演小蝴蝶？其他小朋友演花朵（示意动作），露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，张开你的翅膀开心地飞吧！（你看，它在花丛中穿来穿去，飞来飞去，就叫“穿梭”） 4、小蝴蝶，让我们一起到花丛中快乐地穿梭吧！一齐读句子。 （四）蝈蝈 1、这美丽的景色、快乐的生活真值得去歌唱。看，昆虫歌唱家---蝈蝈来了（出示图），一到夏天，它就会尽情地歌唱，它会歌唱什么呢？（夏天的景色、美好的生活……） 2、你们的想象力真丰富！让我们体会它快乐的心情，一起读！（我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。） 3、生活这么美好，难怪我想变——（引读）一只蝴蝶，我想变——（引读）一只蝈蝈。 （五）小结： 1、你看，诗人的想象多丰富，用词多准确啊！ 雨滴睡在（教师做动作）——生接着说 小鱼游入—— 蝴蝶在花丛中—— 蝈蝈在歌唱—— 2、你能完整地把这两小结背一背吗？指名背，评价：二（1）班的小朋友真能干，这么短的时间就记住了这两段。还有谁也能这样背？ （六）星星、新月 1、出示图片，师述：天黑了，弯弯的月亮爬上了树梢；星星也出来了，一闪一闪的，眨着明亮的小眼睛！于是我又变————（引说）　　 出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 2、我想变星星干什么？想变新月干什么？你也能像二、三小节这样用上合适的动词接着往下说吗？ 出示：我想变眨眼的星星，—————————。 （照亮夜空。为夜行的人们指路。跟人们捉迷藏。）