粤教版语文高一必修4《拿来主义》ppt课件.pptVIP

预习问题： 提问:“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的? 明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。 提问:课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？ 明确：课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作出铺垫。 本ppt来自：千教网() 鲁迅 本ppt来自：千教网() 背景介绍 ２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”. 本ppt来自：千教网() 鲁迅全身像 本ppt来自：千教网() 留学日本时的鲁迅 本ppt来自：千教网() 25年5月时的鲁迅 本ppt来自：千教网() 鲁迅全家 本ppt来自：千教网() 分析课文1——3段： 思考:作者是怎样批判“送去主义”的? 闭关主义 送去主义 枪炮打开大门 碰了一串钉子 古董展览 绘画展览 梅博士出国 卖国主义 本ppt来自：千教网() 提问：对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。 (１). 近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。 (２). 活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。 (３).能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。 ——在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。 ——“进步”是反语，实为后退。 ——反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。 本ppt来自：千教网() 问题(１) ★“送来”和“拿来”有什么不同?“拿来”应该怎样 “拿”? “送来”不等于“拿来”. “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西. 我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择 本ppt来自：千教网() 问题(２) ★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 大 宅 子 文 化 遗 产 不敢进门 接受一切 放火烧光 “拿来”! 形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产” 逃避害怕 全盘否定 辩证吸收 全盘肯定 本ppt来自：千教网() 问题(３) ★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的? 鱼 翅 鸦 片 姨 太 太 烟枪烟灯 大宅子里的遗产 吃掉 送药房 送,毁掉 走散 喻文化精华 喻益害并存 喻文化糟粕 喻封建文化 “拿来主义”者对待文化遗产是： 比喻说理: 吸取精华，剔除糟粕。 形象生动， 幽默含蓄， 而锋芒毕露! 本ppt来自：千教网() 问题(４) 阅读末段，完成下面题目： (１).揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系? (２).“拿来”者应具有怎样的素质？ (３).填空：“没有拿来的人，人不能自成为新人；没有拿来的文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了 ？（限填两字） 答： 沉着，勇猛，有辨别，不自私。 创新 本ppt来自：千教网() ?1. 有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读. 2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友. 本ppt来自：千教网() 课文总结 本ppt来自：千教网()