三年级品社下册三单元1课《垃圾带来的烦恼》教学设计(西郊学校解读.doc

三年级品社下册三单元1课 《垃圾带来的烦恼》教学设计 单位：诸城市西郊学校 备课人：鞠夕平 课题 垃圾带来的烦恼 年级 三下 教材版本 山东人民版 教材分析 “垃圾带来的危害”一颗，设置啦三个小版块内容“垃圾哪里来”,“垃圾的危害”，“垃圾的处理”。教材的内容与学生能触及到的实际生活环境联系密切，教材如此顺序安排这三项活动内容，是从垃圾存在的现状及危害这一绝度，引导学生如何正确地处理垃圾。从而体会到，垃圾给人们生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理费时、费力，激发学生为消除垃圾而投入环保的情绪体验，努力营造良好生活环境。 课标要求 课程内容：了解垃圾的种类和来源，知道分类处理垃圾的方法，做到少生产垃圾，做个优秀的环保使者。 活动建议：是党组织学生走进社区、走向社会，了解垃圾来源、危害、分类处理好处，激发学生环保意识，尽量少造垃圾，重视垃圾的可回收利用。 教学目标 1．情感、态度和价值观：珍爱生命，热爱生活;热爱大自然，初步形成保护生态环境的一意识。 2．知识与技能：养成良好的生活和行为习惯；了解家乡的生态环境的有关问题，东得垃圾的危害，理解人与自然、环境的相互依存关系；知道生活中的垃圾处理有不同的科学方法。懂得分类处理垃圾的好处。 3．过程与方法：学会从不同的角度观察、认识、分析生成垃圾的原因，科学合理地探究和解决生活中的垃圾给生活带来的危害等环保问题；培养学生搜集、分析资料的能力，并学习用不同的方法解决垃圾带来的烦恼。 教学重点 1.在生活中，如何少生造垃圾，懂得垃圾的分类处理方法及有关垃圾的回收再利用，变废为宝有关知识。 2.深刻认识垃圾带来的危害，增强环保意识，树立环保理念。 教学难点 从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的环保问题。 教学策略 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 学习环境 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、社会调查、询问父母或在父母的陪伴下进行一次在生活小区内实践体验活动。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的有关垃圾的生成、给大家带的烦恼及处理情况。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 1.搜集因为垃圾形成的蝇、蚊、鼠害，异味熏天，空气污染等资料。 2.了解一些常见的生活垃圾，知道不及时进行进行科学合理的处理给生活带来的烦恼。 3.搜集准备不同垃圾、分类存放、分类处理、有些垃圾再回收利用，变废为宝等图片。 教材处理 把“垃圾那里来”、“垃圾的危害”、“垃圾得出里”三个主题，在教学时调序为“垃圾的危害”、“垃圾哪里来”、“垃圾的处理”，即由“垃圾的危害”引出“垃圾哪里来”，从而再追想出怎样解决垃圾的危害,即“垃圾的处理”，从而使其教学顺序更富逻辑思维性。 教学时间 3课时 活动设计 活动一：课前调查访问 组织学生调查访问学校、社区、家庭等地方垃圾的种类和数量。 活动二：草地上的垃圾哪里来 1.设置一定的情景，导入教学。 2.指导学生观察插图，学生交流教科书钟的插图表达了什么意思。 3.学生汇报，教师小结：这些垃圾是小朋友到草地上玩丢的，别人再来这里玩，一定会感到很烦恼，这太不应该啦，这是不讲卫生的表现。 活动三：生活中的垃圾哪里来 1.指导学生看四幅垃圾图，指导学生认识这是从哪里来的什么垃圾？ 2.汇报课前调查所得：交流展示调查表。展示时，可结合调查时捡来的垃圾实物，介绍是从哪里捡来的。 3.结合学生实际交流自己每天都会制造那些垃圾，都是怎么处理的，有没有乱扔过。 活动四：垃圾垃圾真烦人（故事激情） 配乐讲述故事：《“王乱扔”垃圾国历险记》 2.思考：故事中的 “王乱扔”遇到了哪些烦恼？为什么被困在垃圾国挨冻受饿三四天？最后为什么能逃离垃圾国？ 3.你在生活中有过这样的经历吗？垃圾给带哪些烦恼呢？设置讨论情景，同学各抒己见，谈出自己的真实感受，激发情感。 4.总结：垃圾的危害可真大，让人气来让人烦！ 活动五：垃圾的危害有几多(查找资料) 叫时刻把全班同学分成越干各小组（自由组合，魅族5、6个人），结合树上插图进行讨论。使学生明了探究途径机子辽阳市，找出共夺得能够探究垃圾危害的途径。除了上网、调查，还可以收看、收听电视广播以及