稳固结构的探析说课稿.docVIP

《结构与稳定性》说课稿 各位评委老师好，今天我说课的课题是《结构与稳定性》。 接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点，教法、教学流程、教学反思等方面进行具体阐述。 我首先进行阐述的内容是教材分析： 1、说教材 本节内容是苏教版《技术与设计2》第一章第二节“稳固结构的探析”第1课时的内容。本节内容有承上启下的作用，可以使学生对前面学习的内容有更深的认识和巩固，也为下一节课时“结构与强度”的学习做好铺垫，本课是在感性的认识基础上进一步探究结构的重要性质之一：稳定性，可使学生对如何构建一个稳定的结构有更深的认识，并最终为解决实际问题能设计出成功的结构奠定了良好的基础。 接下来我来分析一下学情： 2、说学情： 在前面的学习中，学生已经了解了结构的含义，认识了常见的几种结构，只是一种感性的认识，并未形成对结构的深层理解，缺乏对结构的理性认识，对于结构稳定性的内涵容易模糊、混淆。 然而，高中学生的观察能力和思维能力已经具备一定的成熟性，在学习完“技术与设计1”模块后，学生已具有技术基础的认识，具有一定的进行技术试验的能力和归纳能力，从而可以更有效地把握和转换知识点,为后续的结构设计做好知识铺垫。 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认识结构的心理特征，我制定了如下教学目标： 3、说教学目标： 1）知识与技能： ① 理解结构的稳定性的含义。 ② 通过探究、实践，分析归纳出影响结构稳定的主要因素。 ③ 能够利用探析所得到知识解决实际问题。 2）过程与方法： ①学生通过技术实验、分析等方法能完成对学习重难点的理解。 ②学生通过小组合作探究，动手实践，加深对教学知识点的吸收。 ③学生通过解决实际问题，加深对重难点的掌握。 3）情感态度与价值观: ① 增强学生对结构内涵的理解，激发结构设计兴趣和欲望。 ② 培养学生探究的思想和意识，培养创新品质。 本着课程标准，在熟悉教材的基础上，我确定了如下教学重点、难点： 4、说教学重点、难点 1）教学重点： 让学生理解影响结构稳定的主要因素。 2）教学难点： 引导学生通过探究、归纳影响结构稳定的主要因素，内化为自身技术素养，并能合理应用解决现实中结构设计的实际问题。 5、如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我在教学过程中采用如下教学方法： （1）采用直观教学法：通过图片和实物展示，让学生亲身体会和感受，激发学生的学习兴趣和促进相关概念的理解。 （2）采用探究式教学法：通过各种实验，结合案例分析，激发学生探究热情。 （3）立足于学生的直接经验：通过“做中学”，以学生的亲手操作，亲身体验为基础，学生能发现问题，提出问题，分析问题，并将所学知识应用于解决实际问题。 四、教学流程： 创设情境——探究实验——知识归纳——主动实践——素养提升 具体教学过程如下： 序号 教学环节、内容 课堂设计 学生活动 1 情境导入，引发探究 内容：课堂小游戏、提出问题、引发思考 提问：1、如何不倚靠其他物品让一煮熟的鸡蛋竖立在光滑的桌面上？2、打陀螺？ 设计意图：此环节创设情境，既可调动学生的学习积极性，又创设轻松友好的氛围，让学生轻松快乐地学习。 1、积极思考 2、展示解决方法 3、形成积极探究情绪 2 导入新知，明确探究对象 内容：结构稳定性的含义 ? 教师通过对比探究两张图片，让学生理解什么是机构的稳定性？? 设计意图：对比探究让学生理解结构稳定性的含义，以此为中心点开展下面的探究实验。 理解结构稳定性的含义，并明确探究目标：影响结构的稳定性有哪些？ 3 实验探究1 内容：影响结构稳定性的因素之一：支撑面积的大小 实验探究1 提问：怎样让一本书更好地直立在桌面上? 链接生活中的运用。 设计意图：实验探索，引导探究氛围的形成，明确成因之一：支撑面积的大小。 1、实验探究，思考并回答问题。 2、引导学生回答出支撑面积的大小是影响结构稳定性的因素之一。 4 实验探究2 内容：影响结构稳定性的因素之二：重心位置的高低 实验探究2 摆弄桌上的不倒翁并思考两个问题：1、为什么不会倒；2、如何让它倒地不起。 链接生活中的运用。 设计意图：促进学生对重心因素的深层思考并进行总结归纳。 通过实验探究，获得直观印象，引导学生回答出重心位置是影响结构稳定性的因素之一。 5 实验探究3 内容：影响结构稳定性 的因素之三：结构形状 实验探究3 利用所提供的设备让梯子更稳定。 链接生活中的运用。 设计意图：通过学生的动手去总结结论。 1、?改变梯子的结构并进行总结。 2、引导学生回答出结构形状也是影是响结构稳定性的因素之一。 6 归纳知识点 设计意图：本节课的教学过程始终本着以学生活动为主线，巧妙的情景引入，加上启发引导让学生总结教学内容。 回答问题 7 实际应用，解决问题，将所学知识转化为技术素养. 解决一道实际