4.3数据整理.ppt

4.3 数据整理 临清市尚店镇中学 刘春梅 教学目标： 1、通过实例，感受数据分组整理的意义，会将收集的数据按一定的标准进行分组整理，并将整理的结果编制统计表。 2、能对实际实例中收集的数据找出合适的分组标准，并对分组整理后的结果进行初步分析。 3、参与收集、整理数据的活动，积累活动经验，培养缜密、细致的学风。 重点：对数据进行分组整理。 难点：合理确定分组标准。 下面是商场售货员李阿姨一天内售出了20双运动鞋，依次卖出的先后顺序记录了每双鞋子的尺码（单位 厘米）: 请你帮李阿姨填写下表： 李阿姨对20个数据进行了分组整理，那么，这样分组有什么好处呢？ 学校阅览室为了更好地为同学服务，管理员老师登记了两周内（每周五天）的读者人次，并分别按天数进行了整理，得到如下的数据（单位: 人次） 183 209 195 178 204 197 191 208 167 215 可以看出，10天中来阅览室看书的人次，最多的一天为＿＿＿＿人次，最少的一天为＿＿＿人次。 由此可以看出，对数据进行分组整理，就是将收集的所有数据，按照一定的标准分为若干组。通过对杂乱无章的数据进行分组整理，可以比较清晰的掌握数据的整体分布情况。 活动三： 以上两种分组形式都有弊端，那么如何合理分组呢？ 146 157 156 159 150 154 155 165 162 151 160 160 157 158 156 158 152 159 150 145 148 154 165 152 143 162 160 153 150 165 159 159 150 158 163 149 145 166 163 161 课件设计制作人：刘春梅通讯地址：山东省临清市尚店镇中学联系电话邮政编码：252662工作单位：山东省临清市尚店镇中学 * * 青岛版七年级上册 生活情景一 24.5 27 23.5 24 24.5 25 26 26 24 24.5 27 25 24.5 25 24.5 23.5 25 26 24 24.5 活动一： 为了更清楚地了解当天各种尺码的运动鞋卖出的数量，应当怎样整理上面这些数据？请你帮李阿姨填写下表： 3 2 销售量（双） 划记 27 26 25 24.5 24 23.5 鞋的尺码(厘米) 想一想:从上面的表格中，你能得到那些信息？ 6 4 3 2 生活情景二 215 167 思考:这样整理的好处在哪里呢？ 某校要为初一·四班40名学生订制校服，测量出他们的身高如下：（单位：厘米） 157 156 159 150 154 155 165 162 151 160 160 157 158 156 158 152 159 150 145 148 154 165 152 143 162 160 153 150 165 159 159 150 158 163 149 145 166 163 161 请把该组数据进行适当的分组整理。 1、若将40名学生身高分成2组，你觉得合适吗？为什么？ 2、若将40名学生身高分成20组，你觉得合适吗？为什么？ 小组讨论 请同学们就上题确定适当的组数和组距， 试着先自己列表格。 初一四班学生身高统计表 下面记录的是七年级一班20名女生1分钟内仰卧起坐测验的成绩（单位：次） 25 33 31 28 13 36 30 29 32 21 32 29 25 30 19 27 31 35 26 28 请把该组数据进行适当的分组整理。 1、已知10个数据63 65 67 69 66 64 66 64 68 61，其中在64.5~~66.8之间的数据出现的次数为＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、测得某校初一某班25名男同学的体重数据如下（单位：千克） 43 45 36 35 46 42 36 45 52 48 62 37 42 39 43 47 49 69 44 48 45 49 50