动能势能机械能(教学案例).docVIP

12.1动能 势能 机械能（2课时） 一、教学目标： 了解能量的初步概念。 知道什么是动能及影响动能大小的因素。 知道什么是弹性、重力势能以及影响弹性、重力势能的大小的因素。 教学重难点： 重点：动能、势能大小与哪些因素有关，动能与势能间的转化。 难点：能的概念的建立。 二、教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课 引入 1.请你思考：观察图片说明这两幅图有什么共同点? 学生观察 思考问题 激发学生的学习兴趣。 培养学生的观察能力 问题1：如何判断一个物体具有能量？ 介绍什么是能量 板书：一个物体如果能对另一物体做功，则称该物体具有能量，锤子敲打钉子，对钉子做功，子弹对巧克力做功，说明它们都具有能量。 学生回答 讨论归纳 初步了解能量的概念 让学生学会归纳 ２.动能 指导学生阅读课本思考 明确实验的目的与实验的要点 回答动能定义 问题：探究动能的大小与哪些因素有关 实验１：保证小车的质量相同，改变下落的高度，观察现象 实验２：保证小车下落的高度相同，改变小车的质量，观察现象 思考：为什么可以用木块运动的距离来判断小车的动能大小？ 总结动能影响因素 设计实验验证猜想 观察现象，思考动能的影响因素 要求学生知道什么情况下使用控制变量法 ３.为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度?为什么不同的汽车限制的最大行驶速度不同？生活中还有哪些例子能说明上述结论？ 要求学生观察图片，结合所学知识回答问题，并解决课后ｗｗｗ第一题 学生讨论 回答问题 举例： …… 培养学生联系实际的能力 4.活动 卡片为什么会跳起来 引出势能定义，指出势能包括弹性势能和重力势能。 指导学生完成课本ｐ．３２实验，让学生开展竞赛，比一比谁制作的卡片跳得高，要求学生考虑弹性势能与哪些因素有关。 完成实验，思考并回答问题：在一定范围内，物体的形变越大，弹性势能越大。 通过比赛，适合学生心理，激发学习兴趣 5.活动12.3 模拟打桩 图片展示：打桩机和山坡上的石头，引出重力势能的定义 提问：重力势能的大小与哪些因素有关？ 指导学生完成课本“模拟打桩”，要求学生根据实验的现象分析结论 思考问题 设计实验 验证猜想 培养学生实验能力 小结 动能和势能统称机械能 提问一个物体具有机械能，是不是一定既有动能又有势能？ 学生思考回答 6.活动 探究滚摆动能和势能的转化 出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法 2）引导学生复述并分析实验中观察到的现象。 3）滚摆越来越底最终停下来，说明了什么？ 观察思考 培养学生分析实验的能力 7.活动 12.4 观察摆球的动能和势能的转化 1 观察实验现象，完成书上的填空 2）摆球最终停下来说明了什么 上面两个实验可以得到什么结论？老师介绍机械能转化守恒定律。 要求学生完成 想一想 生活中还有哪些现象表明动能和势能是可以相互转化的？ 议一议 有两个质量不同的物体处于同一高度，哪一个物体的重力势能大？如果想使这两个物体重力势能相等，可以采取哪些方法？ 学生回答问题 观察书上图12-12，分析各图中有关动能和势能的转化情况。 学生讨论完成 从生活到物理，从物理到社会。 拓展迁移，加深对实验的理解 6.当堂检测 1.判断下列物体具有何种形式的能 ⑴ 悬挂在屋顶的电灯 ⑵ 水平路面上行驶的汽车 ⑶ 空中飞行的小鸟 ⑷ 被拉开的弹簧门 ⑸ 水平冰面上滑行的运动员 ⑹ 斜坡上滚下的石头 ⑺ 静止在阳台上的花盆 2.一个玩具皮球在空中运动，机械能为35J,动能是17J，重力势能为多大？ 教学反思 东海县山左口中学中学教学案例 3