低年级学生的课外老如何与家长沟通-.docVIP

与家长沟通的要点 首先主动跟家长打招呼，“您好，我们是清华少年科学家ＸＸ服务中心的ＸＸ老师”，“清华少年科学家”是由清华大学的专家们研究开发的一套素质教育的体系课程，区别于传统教育的上课方式，是在动手的过程，让小朋友通过自己的尝试，在自己的体会中学习和自己总结科学知识。 接着询问家长“请问，您的孩子几岁了？”或“您的孩子上几年级”。如果上幼儿园中、大班或一年级（8岁以下），“那非常适合上我们的基础课小小建筑师”；如果二年级—五年级（9岁以上），“那可以从超时空之旅学起”。 同时可以顺便问问小朋友的情况 １、请问小朋友上那个学校或幼儿园：通过学校和幼儿园的档次了解小朋友的家庭状况。同时了解小朋友如果报名来学习的话距离是否合适。 ２、请问小朋友学习好不好？好的话他很聪明千万不要发展错了方向，我们给他提高的基础上。能给为妈妈建议他在八大智能方面向哪个方向发展比较合适。不好的话，可定是由于传统教育的原因，如果小朋友有兴趣的话可定能学好，而我们就能够带给小朋友快乐的学习。 ３、请问小朋友平时有没有报一些学习班：如果报了很多各种课外班，我们的机会会很小。如果没有报很多，正好可以考虑我们。 然后介绍课程内容和知识点 一、教育背景 “清华少年科学家”的科学课程全部是针对所有5-16岁儿童，由清华大学的专家专门设计的潜能、素养教育体系，结合多个全世界教育体系以建构主义和多元智能培训为中心，致力于培养儿童的综合素质能力。 我们为儿童创造难忘的学习体验，强调动手做，使儿童全身心地参与到学习之中；并且在互动教学中，加速所学知识的有效转换，建立儿童正确的学习方法及学习态度，最重要的是培养儿童正确的思维方式。 根据世界教育学家的统计： 孩子在0-4岁时：是一个成长期。在这个时期小朋友的各项能力仅仅处于一个成长阶段，基本上是一直在问为什么？并没有一个很好的逻辑与整合的能力。 孩子在9-16岁时：是一个修剪期。这个时期的小朋友已经有了比较成型的学习习惯。同时他自己的世界观已经开始形成。所以这个时期的孩子比较叛逆，同时喜欢通过自己的探索来得到各种知识，比较不喜欢听别人的说教！ 孩子在4-9岁时（我们的招生重点人群）：是一个吸收期。在这个时期的孩的各项能力已经开始成熟，但相应的各项知识还没有完备。这个年龄段，在对孩子的培养上尤为重要。一个人所有的学习习惯和学习能力的培养全都在这个阶段中形成。一个小孩如果在这个时期中培养成型了非常好的学习能力，那在孩子以后的学习中，尤其是物理、数学、化学、生物等理工科的学习中产生非常大的帮助。经过统计，清华大学中理科强项的学生全都是在小学阶段中对孩子的各项能力和习惯有过完善培养的。 二、教育特色 每年通过体验活动参与到我们“清华科学家”中来的全国的青少年有十几万人。 我们在课程中，藉由生动有趣的科学活动，引发孩子对科学的兴趣。在寓教于乐的课程中，培养孩子想象力、创造力、沟通能力及团队精神。我们强调学生自己发现问题、自主寻找方法、解决问题、形成结论的科学探究步骤！ 训练孩子上课时注意力集中(发现问题)、用头脑去思考理解(寻找方法)、亲自动手去做(结决问题)，并由做的过程中找到答案(形成结论)。因为我们知道，让孩子自己发现错误远比大人指责来得有效。在我们的过程中我们一再强调启发性地问孩子们“为什么”，舍弃权威填鸭式教育的告诉孩子们“是什么”。当孩子习惯性地用科学方式学习，且习惯逻辑的思考模式，对于尔后学习各种课程将更能事半功倍。我们很清楚地知道，好的习惯越早养成越好。而培养孩子们提早“开窍”更是越早训练效果越佳。何谓“开窍”，是大多数父母在教育上的迷思。而我们就是在学生对进行科学课程的教育中，潜移默化的朋友的这种学习能力，为他建立学习习惯，灌输学习方法。 我们就是为小朋友在以后的各种学习中搭建一个良好的平台，为了能使他在以后的发展中铺平道路。 三、引导家长了解我们的上课特点 询问各位家长IQ是什么？智力包括哪些？ 美国哈弗大学的加德纳博士认为，一个完整的人的智力应该包括八个方面。也就是说每个人与生俱来就拥有八大方面的智慧，而这八大智慧综合一起才能完整的体现出一个人的能力。 用ＩＱ来简单的评价一个人的智力是不够的。每一个小朋友出生后的能力水平基本上都是一样的。并不存在某个小朋友生出来就不如别的小朋友，这样对小朋友肯定是不公平的。所谓人各有差异，他们就差别在这八大智能的各个方面的偏重上。每个人所擅长的方向都是不一样。例如，有些小朋友在出生后他就不擅长语言智能，一些小朋友本身不太爱讲话，有时甚至学习东西有些慢。同时有些小朋友就体现为非常的好动，动手能力非常的强。有些小朋友的视觉辨识能力很强。比如在一些奶粉的广告里，有些小朋友非常熟练的将方型的东西放在方形的洞里，把圆柱形的东西放在圆形的洞里。 但是语言能力很强的小朋友，他的逻辑智能就一定会强