八年级第三章物态变复习课教案.docVIP

第三章《物态变化》单元复习课 课时：1课时 单位：龙阳中学 姓名：张进 【复习目标】 理解温度计的工作原理，会用温度计测量温度，掌握温度计的使用方法。了解一些生活环境中常见的温度值。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 理解汽化、液化的含义，了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发吸热致冷。 知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热，知道生活中的升华和凝华现象。 掌握实验探究法、控制变量法、图像法、列表对比法等研究问题的方法。 6. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 【复习重点和难点】 重点：①摄氏温度的规定和温度计的使用方法。②六种物态变化和吸热、放热情况。③熔化、凝固、沸腾图像和特点。④晶体和非晶体的区别，沸腾现象。 难点：①晶体熔化和凝固的条件，液体沸腾的条件。②对生活中常见的物理现象，能判断属于哪种物态变化。 【学具准备】 实验室用的温度计、体温计、寒暑表、烧杯、铁架台、酒精灯、石棉网、试管、火柴、停表、硬纸板、玻璃板、扇子、酒精、碘、热水、凉水等及多媒体课件和学生导学稿。 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图 【复习过程】一、创设情境、引入复习1、多媒体展示雨滴、露珠、霜、雾凇、大雾、冰花等美丽的自然图片，配上语言旁白：有时我是雨，有时我是露，有时我是霜，有时我是雾，我会像孙悟空一样千变万化，大家知道我是怎么变得吗？ 2、教师拿出一些器材：实验室用的温度计、体温计、寒暑表、烧杯、铁架台、酒精灯、石棉网、试管、火柴、停表、硬纸板、酒精、扇子、碘、热水、凉水等。 提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？” 引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：物态变化。设计意图：通过多媒体展示自然现象，引入复习内容调动学生的积极性。学生动手设计实验，在实验设计中，回顾物态变化这一单元的几个重要实验，围绕这些实验展开各个专题的复习，激发学生的复习兴趣和热情。  二、专题复习【专题一】温度与温度计专题一知识点聚焦： 1、物理学中通常把 叫做温度，热的物体温度 ，冷的物体温度 。 2、常用的温度计是根据 的规律制成的。 3、摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下 的温度定为0摄氏度， 沸水的温度定为 摄氏度，分别用 和 表示，人的正常体温是 读做 ，北京一月份的平均气温是-4.7℃ ，读做 。 4、使用温度计时，首先要看清它的 ，还要看清温度计的 。 5、正确使用温度计的几个要点： 1 温度计的玻璃泡应该 被测的液体中，不要碰到 或 。 （2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要 一会，待温度计的示数 后再读数。 （3）读数时温度计的玻璃泡要 在液体中，视线要与 。 6、体温计的刻度范围通常为 ，分度值为 。 实验设计 ：利用烧杯、热水、温度计等实验器材请两个同学分别上台演示实验室用温度计和体温计的使用方法。 1、用温度计测量烧杯中液体的温度，下图所示的几种做法中正确的是（ ） 2、温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的 原理制成的。根据下图所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项： ① ； ② 。 ③温度计的读数是 ℃。 3、图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为 ，乙的示数为 。 4、如下图体温计的量程是：___________，分度值为：_______，示数是________。 5、两支用后没甩过的体温计，示数都是38℃，用它们分别测量体温37.5℃和38.5℃的两个病人，这两支温度计的示数分别是（ ） A、37.5℃和38.5℃ B、37.5℃和38℃ C、38℃和38℃ D、38℃和38.5℃ 设计意图：第1题让学生在演示实验中直观复习温度计的使用方法。第2题是在第1题的基础上通过讨论，会用语言准确描述温度计的使用注意事项。第3题让学生练习温度计的读数，会准确判断是“零上”还是“零下”。第4题复习体温计的量程、分度值、会读数。第5题间接考查学生对实验用温度计和体温计在构造、使用方法、读数等方面区别的理解。 提出问题：1、物质常见的三种状态是 、 、 。 2、物质各种状态间的变化叫做 。 【专题二】对熔化和凝固的理解及应用： 专题二知识点聚焦： 物质从 变成 的过程叫做熔化，从 变成 的过程叫做凝固。 晶体熔化时的温度叫做 ，非晶体没有确定的 。同种晶体的 和 相同。 3、熔化 热，凝固 热， 晶体在熔化过程中 热，但温度保持 ，非晶体在熔化过程中也要 热，但是温度 。 4、晶体熔化的条件是： ， 。 实验设计：利用铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、试管、温度计、海波、石蜡、停表等可以探究固体熔化时温度的变化规律。 1、在“探究固体熔化的实验”中， 1 把装