先锋小学集体备课计划.doc

先锋小学集体备课计划 二年级上册美术计划 2008年9月 时间 内 容 主备人 地点 第1周 通研教材整体备课 王桂叶 办公室 第3周 第一课时 水墨游戏 课时备课 王桂叶 办公室 第5周 第5课时感受声音 课时备课 王桂叶 办公室 第7周 《我设计的一本书》课时备课 王桂叶 办公室 第9周 《甜蜜的梦》课时备课 王桂叶 办公室 第11周 《变化无穷的形象》课时备课 王桂叶 办公室 第13周 《我们的节日》课时备课 王桂叶 办公室 第15周 《二十二世纪的建筑》课时备课 王桂叶 办公室 第17周 二年级美术整体备课 学生情况分析： 本年级共有学生热爱美术，自信心较强，创造力也较强，爱好生活，好奇心强。 年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、 教材分析： 本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。 本册共有1课，三、《课程标准教师读本》对第六册美术教材的要求： 1、 运用立体图形组合表现景和物。 2、 用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物，认识间色 。 3、 用生活中的废料制作立体图形。 4、 用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画。 5、 选用简便的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。 6、 学习电脑绘画 。 7、 学习剪纸。 四、教学目的、任务： 1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 五、教学目标 1、 学生能运用立体图形的组合表现景和物；用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物；运用间色进行绘画 ；用立体材料粘画，学习彩墨画；选用简单的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。 2、 学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新经省和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。 六、教学重点、难点 是培养学生动手操作的内容，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进人格全面发展，自觉的培养创新精神和美术实践能力。 ??? 分造型与表现、欣赏与评述、综合与探索、设计与应用四个学习单元。其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索 【造型·表现】学习领域说明 造型·表现领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。　　通过造型·表现领域的学习活动，学生应达到以下目标：　　第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识。 　　第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 　　第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 　　设置造型·表现学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型·表现活动中参与和探究的过程。 　　【设计·应用】学习领域说明 　　设计·应用领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中设计一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。　　通过设计·应用领域的学习活动，学生应达到以下目标：　　第一，了解物以致用的设计思想，并运用设计和工艺