2011届高考学第一轮复习课件_解析几何_2、两直线的位置关系.ppt

(2)作图可得过P点与原点O距离最大的直线是过P点且与PO垂直的直线， 课堂互动讲练 【误区警示】　(1)易漏掉k不存在的情况．(2)未能分析出最大距离所对应的情况． 课堂互动讲练 例3题目条件不变，问是否存在过P点且与原点距离为6的直线？若存在，求出方程；若不存在，请说明理由． 课堂互动讲练 互动探究 点的对称是对称问题的本质，也是对称的基础．只要搞清了点关于点、直线的对称规律，则曲线关于点、直线的对称规律便不难得出．解决此类问题，首先应明确对称图形是什么，其次，确定对称图形与对称轴的关系．常用到两点：(1)两对称点的中点在对称轴上(利用中点坐标公式)；(2)两对称点的连线与对称轴垂直(若二者存在斜率，则斜率之积为－1)． 课堂互动讲练 考点四 对称问题 课堂互动讲练 例4 （解题示范）（本题满分12分） 已知直线l：2x－3y＋1＝0，点A(－1，－2)．求： (1)点A关于直线l的对称点A′的坐标； (2)直线m：3x－2y－6＝0关于直线l的对称直线m′的方程． 【思路点拨】　借助平面几何知识找出代数关系． 课堂互动讲练 (2)在直线m上取一点，如M(2,0)，则M(2,0)关于直线l的对称点必在m′上． 设对称点为M′(a，b)，则 课堂互动讲练 课堂互动讲练 【思维总结】　(1)点关于线对称，不能转化为“垂直”及“线的中点在轴上”的问题； (2)线关于线对称，不能转化为点关于线的对称问题；线关于点的对称，不能转化为点关于点的对称问题． 课堂互动讲练 (本题满分12分)在直线l：3x－y－1＝0上求一点P，使点到A(1,7)和B(0,4)的距离之和最小． 课堂互动讲练 高考检阅 课堂互动讲练 即l与AB′的交点坐标为P(2,5)， 所以，所求点P的坐标为(2,5). 12分 课堂互动讲练 1. 两条直线位置关系的判定 若直线l1：A1x＋B1y＋C1＝0(A1、B1不全为0)， 直线l2：A2x＋B2y＋C2＝0(A2、B2不全为0)， 则l1∥l2?A1B2－A2B1＝0且A1C2－A2C1≠0(或B1C2－B2C1≠0)； l1⊥l2?A1A2＋B1B2＝0； l1与l2重合?A1B2－A2B1＝0且A1C2－A2C1＝0(或B1C2－B2C1＝0)． 规律方法总结 2．直线系方程 符合特定条件的某些直线构成一个直线系，常见的直线系方程有如下几种： (1)过定点M(x0，y0)的直线系方程为y－y0＝k(x－x0)(这个直线系方程中未包括直线x＝x0)． 规律方法总结 (2)和直线Ax＋By＋C＝0平行的直线系方程为Ax＋By＋C′＝0(C≠C′)． (3)和直线Ax＋By＋C＝0垂直的直线系方程为Bx－Ay＋C′＝0. (4)经过两相交直线A1x＋B1y＋C1＝0和A2x＋B2y＋C2＝0的交点的直线系方程为A1x＋B1y＋C1＋λ(A2x＋B2y＋C2)＝0(这个直线系方程中不包括直线A2x＋B2y＋C2＝0)． 规律方法总结 规律方法总结 3.常见的对称问题 (1)中心对称 ②直线关于点的对称，其主要方法是：在已知直线上取两点，利用中点坐标公式求出它们关于已知点对称的两点坐标，再由两点式求出直线方程，或者求出一个对称点，再利用l1∥l2，由点斜式得到所求直线方程． 规律方法总结 (2)轴对称 ①点关于直线的对称 若两点P1(x1，y1)与P2(x2，y2)关于直线l：Ax＋By＋C＝0对称，则线段P1P2的中点在对称轴l上，而且连接P1P2的直线垂直于对称轴l，由方程组 规律方法总结 规律方法总结 (2)直线关于直线的对称 此类问题一般转化为点关于直线的对称来解决，有两种情况：一是已知直线与对称轴相交；二是已知直线与对称轴平行． 规律方法总结 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 第2课时 两直线的位置关系 1．两条直线平行与垂直的判定 (1)设两条直线l1，l2的斜率分别为k1，k2，倾斜角分别为α1，α2，则l1∥l2时，α1＝α2，从而有l1∥l2? .这是对于不重合的直线l1，l2而言的．如果l1与l2是否重合不能确定时，k1＝k2时，可以得到 或 ． 基础知识梳理 k1＝k2 l1∥l2 l1与l2重合 (2)若两条直线都有斜率，且l1，l2的斜率分别为k1，k2，则l1⊥l2? .若l1的斜率为0，当l1⊥l2时，l2的斜率 ，其倾斜角为 . 基础知识梳理 k1·k2＝－1 不存在 90° 两条直线l1、l2垂直的充要条件是斜率之积为－1，这句话正确吗？ 【思考·提示】　不正确．由两直线的斜率之积为－1，可